让个性化培育点燃教研之花 —-河北衡水枣强二中教研之路

热河 0

由北京新学校教育研究院主办,北京爱云校教育科技研究院承办的《大数据+个性化学习》大型主题论坛24日下午1330分在北京国家会议中心三层303举行,探讨利用大数据实现个性化学习,数据提供了个性化的基础,捕捉到数据才能去了解个性化需求,从而实现因材施教,这对学生潜力和智能的无限挖掘和人格个性的培养都具有巨大的优势。论坛上,河北衡水枣强二中校长包秀勉做了主题为《让个性化培育点燃教研之花——河北衡水枣强二中教研之路》的演讲,并参加了主题为《大数据视野下的学业诊断与提升》圆桌论坛的讨论。以下为包校长主题论坛的演讲实录:

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主题论坛:河北衡水枣强二中校长 包秀勉

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圆桌论坛:河北衡水枣强二中校长 包秀勉

枣强二中是一所县级初级中学,成立于1980年,目前有31个教学班,2600多学生。我校坚持“以人为本、德育为先”的办学理念,着力“培养全面发展、学有所长、具有良好行为习惯和鲜明个性的一代新人”为育人目标。先后获得“河北省教育系统先进单位”、“河北省德育教育先进单位”“衡水市素质教育示范校”等荣誉称号。我校教学成绩连年攀升,中考成绩连续四年在全县遥遥领先。师生在省市县各级比赛中多次获奖,2014年、15年连续两年我校八年级学生代表衡水城市组参加《脑力冲击波——河北省中小学生汉字大比拼》决赛,获省级三等奖和小组第三名的好成绩;阮云、樊玉霞等教师分别在2014、16年衡水市“中小学班主任基本功”大赛中,荣获初中组一等奖、河北省三等奖。2016年我校就有管艳梅、王燕等六名教师代表衡水市参加河北省说课或讲课比赛。

枣强二中成绩的取得,离不开枣强全体教师们不断地学习和钻研,更离不开教师真切关爱每一位学生的内心。本学期我们将继续依托“爱云校全过程学业数据采集与分析诊断云平台”,运用大数据挖掘技术与学习分析技术,为每一位教师提供更好的教学工具,帮助教师在精准化教学上下功夫,更好地成长。尤其是在咱们这次论坛召开的前期,12月16日我校成功举行了教育部“十三五”规划课题《基于教育大数据的个性化学业诊断与提升实践研究》的启动仪式,总课题组也特别派出张警鹏教授莅临学校指导课题开展工作,今日头条和搜狐教育、一点资讯、茄葩等新媒体也都对课题启动仪式进行了专门报道,这令我们倍受鼓舞,干劲十足。

基于总课题的研究方向,结合我们枣强二中的未来发展——让个性化培育点燃教研之花,我们会以刚刚立项的课题为抓手努力钻研,把学生的个性化成长与发展作为目标,不断将课题的研究成果转化为教育实践,提升我校办学能力,在这里,也与大家交流下我们的具体做法:

一、个性化培养与教师的常规课堂相结合。我们秉承向常规要效率的宗旨,让教师的每一节课都尽善尽美。课前教师在集体备课的基础上,依托“爱云校全过程学业数据采集与分析诊断云平台”提供的数据分析报告,细致的对每个学生进行学业分析诊断,在课堂中关注学生的个体差异,根据学生的不同特点和学生原有的个性化思维来组织教学;使不同层次的学生在原有基础上都有所提高。

、个性化培养与常规教研相结合。一是年级组利用周四常规教研活动时间开展教学研究,共同分析学生的共性和特性。研讨如何借助好分数平台上好新授课、讲评课及复习课。从平台中提取每个学生的学业诊断报告书,开展一对一定量的分析,切实解决一些实际问题,二是打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识,根据学生个体差异情况因材施教,实行个性化教学和有针对性的布置作业和辅导。三是培养创新思维激发学生团队式自主学习

三、个性化培养与课题研究相结合。教师在理论研究的基础上,带着自己研究的课题走进课堂,捕捉课堂教学中闪光点和薄弱点,使每节课都成为教师们课题实验展示的舞台,理论、实践,再理论再实践,不断地聚焦问题,补充到研究计划中去。研究过程中教师要及时整合提炼成研究成果,记录瞬间的灵感和跃动的课堂以案例或反思的形式展示出来,既提高了教学能力也促进了课题研究的深入和实效。

四、个性化培养与家校共建相结合。将“好分数平台”提取的大数据应用于家校共建。每班建立一个家长微信群,好分数平台每日推出家长锦囊,提供给家长如何与孩子沟通交流的秘诀,教育深受家长的喜爱,借助该平台数据教师家长互通学生家校表现,有针对性的实施教育。家校合一共同助力孩子成长。

总之,学校希望通过该课题的研究,实现学生能自主学习,教师因材施教,家长有效参与孩子成长,学校精准定位教育发展需求。切实做到减负高效,快乐学习,幸福工作。在这里我需要表达一下我们全体二中人的心声,对好分数平台研发者北京爱云校教育科技有限公司表示衷心的感谢,谢谢你们对祖国教育事业作出的卓越贡献。我们也将不负众望,充分借助这个平台,提高我们的教育教学水平,提升我校精准化个性化管理的能力。