美国绝大部分高中毕业生没做好充分的升学准备

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近日,美国国家教育进展评估(NationalAssessment of Educational Progress,简称NAEP)公布了有关美国第12年级学生2015学年度在数学、阅读方面的最新测评结果。美国国家教育进展评估也被称作国家成绩报告单,它是美国当前最具权威性且连续、长期的中小学生学业成绩测量体系。该评估针对美国4、8、12年级的学生(分别大致对应为我国的小学四年级、初二年级、高三年级),就核心学习领域(包括写作、美国历史、科学、阅读、数学、地理、经济学、公民等)进行测验评估。

 

根据该报告,可以从中发现许多值得教育研究者关注的重要数据。以12年级学生的数学和阅读成绩为例,2015年,12年级的学生数学平均成绩略低于2013年,阅读平均成绩与2013年相差不大。

 

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2015与2013年12年级学生数学平均成绩变化

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2015与2013年12年级学生阅读平均成绩变化

 

2013年,数学、阅读低于基准线的学生分别为35%和25%,而2015年的比例分别上升到了38%和28%。2013年,数学、阅读达到熟练或精通的学生比例分别为26% 和38%,而2015年分别下降到了25%和37%。达到熟练意味着做好了上大学的准备,这表示仅37%的学生在数学方面,25%的学生在阅读方面为上大学做好了准备。

 

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2015与2013年12年级学生数学、阅读成绩低于基准线的学生人数比例变化

 

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2015与2013年12年级学生数学、阅读成绩处于熟练与精通水平的学生人数比例变化

 

该报告的结果还显示了不同人群有着不同的表现。在阅读和数学方面,亚裔学生表现最好,分别有47%和49%的亚裔学生在数学和阅读方面得分处于熟练或精通水平。白人学生的表现紧随其后,而黑人和拉美裔学生在数学和阅读方面的表现最差。值得注意的是,含两种或以上种族的学生的这一比例较高。报告还发现,如果父母没接受过高中教育,他们的子女(大多数是有色人种学生)在这些测试中表现更差。

 

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根据种族、性别以及父母受教育程度分类,2015年12年级学生数学成绩处于熟练与精通水平的学生人数比例

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根据种族、性别以及父母受教育程度分类,2015年12年级学生阅读成绩处于熟练与精通水平的学生人数比例

 

本文来源:微信公众号“WE教育”