惠灵顿公学校长:未来25年,学校将发生的颠覆性变化

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现代的学校模式是在英国工业革命时期开始发展的,学校的最初使命是向工人阶层教授工作所需要的技能,向精英阶层传授管理政府、企业和军队的能力。在这种模式中,老师站在讲台前授课,学生们被动地做笔记、应付考试,学校则根据考试成绩给学生打分。

 

从25年前开始,电脑对学校的影响日增,但电脑只是起着辅助教学的作用,并未对现有的教学模式产生冲击——老师们不再需要拿着粉笔在黑板上写板书,取而代之的是在电脑上展示影像。这种做法加快了课程的进度,但却没有改变教学的基本模式。

 

如今已是21世纪,在工业时代应运而生的学校模式显然无法适应现在的需求。无论是在中国还是在世界范围内,学校都面临着革新。可以预见,未来25年,学校将会发生翻天覆地的改变。

 

就业需求变化:看重社交能力

 
有分析显示,今后10年,机器将会在世界范围内取代数以百万的工作岗位。仅英美两国就有接近1亿人将面临失业。面对这种形势,学校必须积极应对。

 

学校模式的第一大革新因素,来源于国际就业市场的变化。

 

今年8月,美国哈佛大学一位教授发表论文指出,自从上世纪80年代开始,前景和“钱景”都看好的工作,要求从业者拥有高超的社交能力。

 

当社会对人际交往和合作能力提出更高要求时,在这些方面更具优势的女性自然受益颇多。

 

研究还发现,那些注重培养认知能力以应付考试的职业,如数据分析师、精算师、化学分析员等,都出现了就业率下降的情况。随着产业自动化水平越来越高,以上趋势还将持续。

 

此外,未来几十年中,销售、客服、餐饮、休闲、工人、机械操作乃至技工等领域的很多就业机会会消亡。

 

今年11月12日,英格兰银行首席经济学家安迪·哈尔丹发表演讲指出,当前世界正面临着“第四次工业革命”,这场革命的标志物是“能思考会干活,能感知会筛选,能适应会实践的新时代机器”。不可避免的是,这样的机器将会在世界范围内取代数以百万的工作岗位。

 

哈尔丹预计,在接下来的数10年里,英国就业市场中三分之一的岗位将会受到自动化浪潮的影响,使得1500万人“下岗”。而在美国,这一数字将达8000万人。这意味着,仅仅在英美两国,就有接近1亿人将面临失业。面对这种变化,学校必须积极应对,向学生传授能在这一变革中立足的知识。

 

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英国惠灵顿公学校长

 

时任英国惠灵顿公学校长朱利安·托马斯曾这样说,“在信息时代,仍然有大量的才能是电脑所不具备的,而这些才能正变得日益重要。尽管现有的评估体系对于这种人才‘软实力’的认知不足,但顶尖学府仍会继续重视‘软实力’教育,使得他们的学生能够在未来的生活中灵活运用。”

 

老师家长都厌烦一味追求成绩

 
英国惠灵顿公学认为,应该努力培养学生发展八大智能。如果这八大智能领域没有在一个人的学生时代得到培养,那么在他们以后的人生中很可能就此沉睡。

 

学校模式的第二大革新因素,来源于教师、学生和家长的转变——他们开始反抗现代学校这一模式。

 

在追逐成绩的教育流水线中,教师们如同工厂操作员一般,丧失了个性和教育风格。教师变成了机器人,这种专业地位的下降让他们感到厌烦。家长们也越来越反感学校一味追求考试成绩并对学生加压,他们怀疑,学校更看重的只是排名,学生只不过是排名争夺中的工具而已——不幸的是,这种怀疑是正确的。

 

至于学生本身,他们觉得学校消极无趣,因为学校不教他们独立思考,只教考试需要的正确答案。学生们的聪明才智和想象力在乏味无趣的课堂上鲜有用武之地,只能在电脑游戏中得以发挥。

 

英国惠灵顿公学是近10年来英国高中课程(A-level)考试成绩跃升幅度最大的学校,我本人也是前不久才从该校的校长职位卸任。在这所学校,我们受美国哈佛大学教授霍华德·加德纳的启发,努力培养学生发展八大智能。如果这八大智能领域没有在一个人的学生时代得到培养发展,那么在他以后的人生中很可能就此沉睡。

 

我们认为,八大智能分为四组。

 

第一组是传统的语言和逻辑能力,让人拥有过上美好生活的智慧。

 

第二组是自我和社会认知能力,指的是与团队合作、激发他人潜力的才能。

 

第三组是文化和体育能力,这是传统的课外活动,也是与周围青少年群体进行良好交往的一个重要因素。

 

最后一组是道德和精神,前者有助于我们建立一个道德良好的环境,后者让我们更深入地了解世界的庄严与美好,赋予我们丰富的想象力,使得生命更具有深度和意义。

 

人工智能使学生受益个性化教育

 
科技的进步是不是意味着我们不再需要教师了?目前的迹象表明,对中学教师的需求量将会小幅减少,但对小学教师的需求将维持现有水平。

 

革新因素中的第三点,也是最重要的一点,就是人工智能(AI)的发展。

 

人工智能的发展,意味着学生能够受益于个性化教育——学生坐在带有摄像头的屏幕前,摄像头会读取学生的面部表情,教学将会变成体验式学习。如果学生无法正确回答问题,电脑程序将会辨别难点所在,并像老师一样调整教学。

 

在传统课堂上,老师通常要面对二三十位甚至是五十名学生,这使得老师难以给予每位学生单独指导,但电脑却可以做到这一点。

 

这种新的教学模式已经开始兴起,不过目前还没有正式走进课堂。

 

实现这一技术的成本也不高,只需为每位学生配备键盘、屏幕、摄像头或感应器。

 

过去,学生一旦遇到难点就会拖慢学习进度,如今,这种障碍已被扫除。

 

在新的学习模式中,学生能按照自己的进度学习,他们学得更专注、更快速。

 

曾认为数学、物理或地理难学的学生将会发现,他们的学习得到大幅提升,他们能在进步中体会快乐,并下定决心面对更新的挑战。

 

科技的进步是不是意味着我们不再需要教师了?答案并非如此。

 

目前的迹象表明,对中学教师的需求量将会小幅减少,但对小学教师的需求将维持现有水平,因为在指导、鼓励、维持秩序并全面关注个体发展等方面,年幼的孩子仍然离不开老师。

 

未来的学习将会变得更快速、更高效,课堂活动的机会将会大大增加,教师的专业性也因此更为重要。

 

不过,教师们从此可以不用每晚熬夜批改作业,而由电脑代劳;也不再需要为绞尽脑汁写家长报告而烦恼。学校将根据学生的需求给予清晰的指导,帮助他们取得进步。从此,成功的学习真正成为教学系统的核心所在。

 

只有那些了解即将到来的变革的学校,才能在未来几年中得以繁荣发展。

 

我们不应畏惧将来,因为未来的教学范围更广泛,教育更全面且更具启发性。

 

学校应当永远是启蒙、培育学生的地方——眼下只有少部分学校做到了这一点,而这场教育变革将使得所有学校都成为这样的圣地。

 

前景可观的工作,需要高层次的社交技巧

 

“教育的目的并不是只为通过考试,进入21世纪,比成绩更重要的是培养孩子的软性能力。”安东尼·塞尔登爵士在参加上海惠灵顿教育节时发表了上述观点。

 

他还提出了一个全新的智力计算公式,包含逻辑推理、创造力等八大智能领域。有意思的是,英国的两位首相也运用这道公式做过测试,卡梅伦得了63分,戈登·布朗则只有17分,成为得分垫底的首相。

 

惠灵顿公学是英国王室创办的贵族学校,最著名的课程要属为13至17岁学生开设的幸福课程。塞尔登爵士在这所古老的名校里引入了幸福课。他说,“在很多时候,我们的教育太过重视那些有形的东西,却忽略了一些无形的,但在很大程度上能影响孩子一生的东西。”

 

在安东尼·塞尔登看来,许多教育系统将考试视为评价学校好坏的唯一检验标准。但是最近的研究表明,前景可观的工作更需要高层次的社交技巧。这种专属“人类”的技巧无法被电脑所取代。考试固然重要,但交流技巧、领导力、团队合作和创造力也同样重要。

 

塞尔登完全颠覆了传统的智力概念。在他看来,智力并不是考了多少分,而需要运用全新的公式来计算。

 

这个公式包括推理逻辑能力、语言表达能力、创造力、协调能力、自理能力、社会能力、是非道德判断力和精神愉悦能力等八种能力。

 

每一项能力的满分为10分,一共是80分,若你的总分低于30分,可能就应该受到关注了。

 

那什么样的人才能得高分呢?塞尔登的答案是,拥有成长性思维的人。他解释说,

 

有别于固定思维,成长性思维的人能看到改变,他把任何事情都看成是一个机会,而不是问题,他的思维不是僵化的。

 

因此,他每项能力的分数都会增长,好的教学体系应该培养出成长型心态的学生。“我们相信,成长性思维能带来改变。

 

本文来源:微信公众号“我是教师”