国外的老师每天都关注些什么?

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教育可谓是一国之本。但它绝不是闭门造车,也不是僵固不变的。为了培养出更健康,更快乐,也更有能力的孩子,我们除了自身悉心钻研“教育之道”以外,还应将眼光放得更长远一点。有人说外国的教育方式更加灵活自由,也有人说中国的教育模式才是最扎实牢靠的,那么真实情况到底是怎么样的呢?小编今天带大家一起去看看,国外的教育同行到底在关注什么。

 

法国:评价办学成功新标准

 

2015年4月1日,法国教育部网站公布了2014年全法高中评估结果。在评估标准方面除保留传统指标,如学生家庭所在社会阶层、学生入学成绩、学习困难学生比例等,增加三个重要新指标:

 

一是高三应届生高考成功率,即本校当年获得高中毕业文凭(BAC)学生占该校当年参加高考人数的比例。二是在该校完成高一至高三学业(包括留级复读生)并参加高考且获得BAC文凭的学生比例。这一比例可反映出学校在留住学生且帮助其学业进步方面的能力大小与意愿强弱。三是“离校生”中获得BAC文凭的比例,这包括正常毕业、复读后毕业、中断学业等因各种原因离校的学生总数。

 

法国教育部预测评估司司长凯特琳娜·莫桑认为,上述三个评估新指标的启用结合了传统指标,可以较为精确地比较分析出各高中在其人才培养上的“附加值”,而“附加值”才是评价一所中学办学是否成功的重要标志。

 

她指出,开展办学评估,一方面要减少外界客观因素的影响,尽可能体现学校办学水平本身,如不同学校生源质量差异较大,办学水平如何应通过分析该校每个学生在原有基础上取得多大进步为主要评价依据,而非其绝对的好与坏。另一方面,评估比较要在有可比性的同类学校和同类学生间开展,即同一类学生在不同学校的进步状况不同,则可以反映出两所学校办学能力的高下。

 

德国:创造未来城市,学生有责

 

3月26日,德联邦教研部长婉卡启动了全德中学生参与未来城市清洁水方案行动,号召7年级以上的学生分享他们解决未来城市清洁水方面的观点和想法。婉卡表示,应该让成长中的一代对可持续发展提出创造性建议,以使他们应对未来的挑战。

 

水经济是德国未来城市的一个重要部分,全德在社区、企业和科研领域的相关工作岗位达25万个。德国2015科学年以“未来城市”为主题,旨在让全体公民共同参与,并提出新的创意和想法,此项目便是其中一例。

 

日本:担忧青年胸无大志

 

著名评论家大前研一在其新著《低欲望社会:胸无大志时代的新国富论》中称,日本经济之所以难以复苏,原因是年轻一代缺乏竞争意识与动力,“胸无大志”。大前称,日本现在多数家庭为独生子女家庭,而学校里的“偏差值教育”则导致班级内学生学习能力平均化,这使得年轻人在成长过程中缺乏竞争,甘于平庸。

 

日本社会评论人士称,当前的日本年轻人更倾向于个人功利主义与享乐主义,容易在遭遇挫折后马上放弃,或者选择极端的行为。有分析观点认为,日本经济要想复苏,迫切需要改善年轻人的心理状态,通过加强社会环境的竞争性以及选拔制度的淘汰性,刺激他们的“好胜心”,使得他们在残酷的竞争中“更有志气”,否则在国家竞争当中日本将日益处于劣势。

 

美国:“65分”中学生助教

 

美国国家科学基金会支持的数学科学合作组织创设了一项名为“同伴重建课堂计划”的项目(PERC)。目前,该计划在纽约9所中学实施,招募学业水平居中的学生组成数学与科学课程的助教团队,让他们在促进同伴学习的过程中,通过主动学习来提升自己的课业表现。

 

PERC计划招募的学生会考成绩平均在百分制的65分,为了成为合格的助教,他们还要接受额外的培训课程,包括教学策略、个人生涯规划、时间管理、进阶课程培训和升学规划等。这些学生在辅导他人的过程中领会到了学习的快乐并快速成长,之后的测试也证明其学业成绩确实有了较为显著的提高。

 

俄罗斯:家庭作业最高上限3.5小时

 

日前,俄教科部公开一项限制中小学生家庭作业量的计划,要求2~3年级学生完成作业的时间不超过1.5小时,4~5年级学生不超过2小时,6~8年级学生不超过2.5小时,9~11年级学生不超过3.5小时。

 

俄罗斯国家杜马教育委员会副主席伊琳娜·马努伊诺娃认为,该项提议是合理的,“孩子们的时间不能全用在学习和做作业上。学生用于完成家庭作业的时间本就有所规定,但遗憾的是,很多时候都未遵守。学校并没有从行政层面去检查孩子们用于完成家庭作业的时间。在我看来,这是造成学生负担较重的原因。”她还指出,学生在学校上课加上完成家庭作业的时间往往超过了成人上班的时间。

 

联合国教科文组织执行委员会4月底签署联合国史上第一个关于谴责一切形式性别暴力的决议——“学而不惧”。目前,多国已开始制订或实施相关国家政策和行动纲领,以建立一个安全、无暴力、无性别歧视的高效学习环境。前不久,联合国教科文组织、欧洲金融协会(EFA)与联合国女童教育计划(UNGEI)共同发布的一份全球教育监测报告指出,性别暴力是一个全球性的现象。

 

荷兰一项调查发现,27%的学生受到过来自学校工作人员的性骚扰。英国一项研究显示,约有1/3高中生在学校曾受到不必要的性接触。全球每年有数百万儿童因校园性别暴力而辍学。

 

尽管绝大多数关于性暴力的调查研究均表明,女童更容易受到伤害,但最近关于性别暴力的研究指出,男孩也同样面临风险。一项研究显示,在泰国约12%的女孩和男孩都曾在学校遭受过性暴力。生活在战乱地区以及来自社会弱势群体的儿童更可能因性别暴力而辍学。

 

联合国:呼吁“学而不惧”

 

联合国教科文组织执行委员会4月底签署联合国史上第一个关于谴责一切形式性别暴力的决议——“学而不惧”。目前,多国已开始制订或实施相关国家政策和行动纲领,以建立一个安全、无暴力、无性别歧视的高效学习环境。前不久,联合国教科文组织、欧洲金融协会(EFA)与联合国女童教育计划(UNGEI)共同发布的一份全球教育监测报告指出,性别暴力是一个全球性的现象。

 

荷兰一项调查发现,27%的学生受到过来自学校工作人员的性骚扰。英国一项研究显示,约有1/3高中生在学校曾受到不必要的性接触。全球每年有数百万儿童因校园性别暴力而辍学。

 

尽管绝大多数关于性暴力的调查研究均表明,女童更容易受到伤害,但最近关于性别暴力的研究指出,男孩也同样面临风险。一项研究显示,在泰国约12%的女孩和男孩都曾在学校遭受过性暴力。生活在战乱地区以及来自社会弱势群体的儿童更可能因性别暴力而辍学。

 

原文来源于:金榜希望,由茄葩编辑转载。