影评|那些被人遗忘的辍学少年

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读本科时,每个暑假学校都会面向全校招募去农村支教的志愿者。每每这个时候寝室里来自农村的小A同学和来自城市的小B同学调侃争论。

B:小A,暑假你去支教吗?

A:不去!

B:为什么不去?跟我一起去呗。

A:我本来就是农村来的,为什么还要回农村支教。

B:我也是农村来的啊(玩笑脸),所以像咱们这样的,更应该回农村支教。

······

两位同学的争论其实一定程度上反应了我国农村教育的现实。农村教育是一个大问题,也是一个特别尴尬的问题。

 

一方面教育圈里的人对农村教育不怎么关心,甚至有点漠视。对于教育科技公司来说,农村市场没有消费力。对于专家学者来说,关注国际教育远比国内教育有“价值”。

 

另一方面媒体和影视剧在“热捧”农村教育,因为农村教育因落后有噱头,用这个题材来博眼球。

 

教育圈和影视剧对农村教育截然不同的两副面孔,再一次反映了中国教育资源不均衡下,强者愈强、弱者愈弱的马太效应。

 

前两部影评我们关注了印度和美国的教育,最后一篇影评,我们把目光锁定在中国农村教育。电影《蓝学校》讲述了一个85后的北京孩子张盟为了“将功赎罪”主动请缨到内蒙古巴彦淖尔盟支教的故事。

 

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作为一个从小在内蒙古长大的人,电影中诸如手机没信号、全校学生合班上课等观众当笑话看的场景,在笔者眼里这都是活生生存在的现实,有的是自己经历的,有的是读书时同学说起的。

 

和很多描写农村教育的国产电影不同,《蓝学校》这部电影并不苦情,用夸张和调侃的手法,让看电影整体看来没那么沉重。甚至结尾处,涉及农村教育当下极盛行的“并校”现象也处理的比较诗意。

 

事实上,据笔者了解“合并学校”后给农村孩子造成的影响可能没影片中表现的那么乐观:并校后,很多孩子因为上学路途遥远只能住校。年龄偏小的低年级孩子缺乏父母的关爱沟通,成了变向的“留守儿童”。并校后的另一个问题是,住校的成本增加了农村家庭对于孩子的学习开支,加剧了部分孩子的提前辍学,就像电影中的恩可布仁宁可去找份每天10元钱的工作,也不愿意回学校读书的。

 

再回到现实,说说笔者的同学,当年的小A和小B。小B回到家所在的城市,经父母关系介绍,在政府部门谋得了一份稳妥的工作。小A一毕业就独自去南方打拼,他的吃苦和拼搏精神,让他短短几年从给人打工到自己创业。现在已在南方某城市安家落户、事业成功。

 

这也许就是农村教育的现实,面对落后的现状,城市人不愿意去,农村人更不愿意回。就像网上一位在上海工作的内蒙古网友看完这部电影的感慨:“我生活在内蒙古,可是我不会说蒙语,我没有见过草原,没有住过蒙古包,不喜欢吃羊肉。”