北师大副校长:不微课、不翻转真的OUT了吗?

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12月23日在百度文库召开的基础教育战略发布会上,北京师范大学副校长陈丽女士做了演讲。本篇演讲直击了当下流行的MOOCS、翻转课堂、可汗学院的创新本质,同时陈丽女士还对未来教育做了有洞见的分析,并给一些在教育领域盲目扩展的企业家做出了忠告。

 

整个演讲干货颇多,让当下那些浮光掠影、强硬照搬、形式唯上的教育“创新”顿时成为炮灰,做教育还是应该少些形式主义,回归本质。

 

不说MOOCS真的就OUT了吗?

 

过去几年教育里面诞生了很多新的事物,很多非常热的术语,很多领导都挂在口边。比如说MOOCS,MOOCS是高等教育领域非常热的一个现象,几乎现在很多的大学校长好像不谈MOOCS就out了。学校建一个MOOCS平台就跟上潮流了,乃至于引领潮流了,让我们细想,到底MOOCS创新的本质是什么?

 

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在过去五年全世界的MOOCS除了一门课以外,它没有在technology上创新。MOOCS的创新其实是一种课程服务模型的创新:MOOCS的优质课程,可以跨越学校的边界来进行服务。换句话说,过去我们的教育服务都在以学校、专业、系、班级为单位进行,MOOCS告诉我们优质高等教育的课程可以跨越学校来服务。

 

不翻转这个课就OUT了吗?

 

在K12领域有一个比较热的现象就是翻转课堂,翻转课堂创新本质是什么,是不是所有的课都必须翻转?不翻转这个课就OUT了?很多一线校长这么认为,所以有了很多轰轰烈烈的微视频运动。我个人理解,反转课堂最大的意义在于,学生学习空间不再只是面对面的教室,还有另外一个空间就是虚拟空间。

 

第二个创新的本质就是教学可以跨越教室这样的空间进行,对于我们基础学校的老师来说,教学属性可以跟人事属性分开。原来我们的老师属于这个学校,属于这个年级,就要这个学校里服务,有了互联网,我们学生可以获得其他学校优质教师的帮助。

 

翻转课堂让我们看到讲解不再是唯一的教学方式,讲解不再是教育教学唯一的形式。教师在课堂的职能可以把讲解这个环节省略掉,可以走向发展学生的高阶段,这是翻转课堂的创新。

 

未来“草根”也可以是老师

 

还有一个叫的多的是可汗(学院),可汗创新的本质不是因为可汗的课程录得好,而是让我们看到并不是只有教师身份的人才可以提供课程。草根照样可以提供有价值的教学帮助,这对我们学校领域的人来说是极大的挑战,我们拥有教师资格证但不再是唯一可以提供教育教学服务的人,整个社会都可以提供教育教学服务,这就是淘宝的草根满足草根。

 

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百度文库这样的平台带给我们的创新是什么,整个社会所有拥有经验、拥有有价值知识的人都可以帮助学生,这仍然是互联网时代新的模式,全世界人相互帮助满足人的学习需要。

 

可以看到,过去几年这些创新现在都告诉我们,教育不只是学校这样的体系可以来提供的,可能未来整个社会都可以为人的发展提供服务,正式学习和非正式学习的界限越来越模糊,整个未来教育生态要素以及要素之间的关系都在发生变化。

 

学习方式的变革:“联通”关系成为一种新的学习方式

 

除了这些创新实践值得我们关注以外,其实在理论界,教育研究理论界,在研究方法方面都有创新。比如说支持百度文库这样的理论就是联通主义学习,过去人类理解的学习是个体脑子里通过外部帮助变成对知识接受转化。联通主义学习告诉我们,互联网时代人类的学习不只是个体脑子里对于新旧知识概念之间的认同接受,还有一类学习是个体跟有价值的信息源之间建立联系,将是人类学习非常重要的方式。

 

关于教育研究的组织范式也在发生变化,不再是学校内一个教授自己做,而是企业、政府跟大学之间联合,我们会发现,学校和社会的协同其实对企业来说也是跟其他行业协同将是整个社会共同创新的非常重要的途径和特征。

 

企业家醒醒吧:教育远比一个产品应用复杂的多

 

这一切都让我们惊喜的看到教育在变,我个人理解,这些变化都是冰山的一角,可能刚刚开始。未来人类的教育必将产生巨大的变化,这不是由企业家决定的,不是由教育研究者决定的,更不是政治家设计的,这是因为随着技术的发展,我们走进了新时代,在这个时代以传统的班级为单位的、以学校为单位的标准化的教育,不能满足这个时代人类灵活、个性化终身的学习需要。所以这种变化将是时代的规律。

 

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当然我们也知道,这种变化绝不是一蹴而就的。有很多企业家有非常强大的来改变教育、推动教育发展社会责任感和宿愿,但是我们也要清楚地知道,教育远比一个产品应用复杂的多,这是一个非常复杂的社会系统,这种转变需要我们都来关注,同时也需要我们有足够的耐心,扎扎实实为这样的变革做我们各自的准备。