当社交遇上学习,微博开启的“另类”学习时代

未标题-1

 

 

在今天举行的“2015年度微博影响力峰会”的教育专场中,微博市场渠道部副总经理魏莉做了“社交化学习时代”的演讲。

 

“社交化的学习”时代的来临

 

魏莉说,随着人们在获取信息、时间利用和学习模式上的碎片化,我们已经进入了一个碎片化的时代。在微博中有一种特殊的学习现象:粉丝和博主之间的互动。读一本书或许我们需要两天的时间,但是如果你和作者当面交流,也许只用2个小时就可获取书中的精华。也就是说,相对于看书,跟人学习的“学习效益”会更高。

 

同时微博也让教育资源更加均衡化,也让三四线城市的用户也能享受到优质的学习资源。如新东方名师艾力,通过微博可以将好的学习方法和技巧传递给他的331万粉丝,这其中包括很多三四线城市的用户。

 

“社交化的学习”时代的特征

 

开放

相对于微信,微博的最大特征是“开放”,它能形成开放式的学习。

 

交互

交互可以让“教”和“学”的过程中,形成一个好的化学反应。

 

大数据 

微博上现在有5200万有身份标识的青少年用户人群,人群需求可以通过大数据核算出相应的标签,这些标签以后会逐步细化。通过调取后台的这些标签,把用户的需求和可以产生内容的博主进行精准对接,进而实现有效的变现。

 

“社交化学习”平台的三个阶段

 

入口

微博是新媒体的最大入口之一。今年在线教育的市场接近1200亿,据说2018年会达到2000亿。而“入口”对价值实现的作用非常大,只有抓住入口,才能实现内容变现的可能性。

 

平台

超过3000所大学的学生在微博上来获取相关信息。微博本身也成为教育产品宣发、教育机构形成、维持师生关系的有效平台。

 

生态

所有通路已经提前做好准备微博平台已经形成了渐趋完善的服务商、支持方、支付方等相关生态。

 

打造“社交化学习生态”的三种主要方式

 

一是将高质量的教育内容准确传递给对教育有需求的用户,同时确保用户在接受内容的同时深度接触到内容创作者自己的品牌,真正做到流量体现品牌价值。

 

二是建立用户与教育内容生产之间的社交关系,将浏览量转化为粉丝。

 

三是商业价值的体现与教育内容生产者的品牌影响力、粉丝构成、内容生产、阅读和互动产生多维度共振,实现教育内容创作者的商业价值最大化。

 

以上所有的策略,也是与微博垂直化突破策略一脉相承的。