这一次,关于“科学教育”的讨论成为了国际焦点

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10月16日至18日,东亚科学教育学会(East-Asian Association for Science Education,EASE)第四届国际会议在北京师范大学召开。EASE国际会议每两年举办一届,前三届会议分别在中国台北(2009)、韩国光州(2011)、中国香港(2013)召开,在国际科学教育领域产生了重要而广泛的影响。EASE第四届国际会议由北京师范大学科学教育团队承办,主席为北京师范大学化学学院的王磊教授。邀请来自东亚地区以及全球各地的科学教师、科学教育研究者齐聚北京,共同分享科学教育研究的最新进展和科学教育实践的宝贵经验。

 

本次大会的主题为“通过研究推动科学教育改革与发展”,覆盖面向学前、小学、中学、大学和公众等各类教育对象的科学、技术和工程教育以及物理、化学、生物、地理等科学领域的各学科教育的研究。邀请到了来自美国、德国、日本、韩国、中国台湾、中国香港等国家或地区的著名学者作报告,分享了应对科学教育面临的巨大挑战所做的前沿研究成果。本次会议的参会人数达到700人,来自12个国家的80所大学和47所中学,分享了460篇研究论文,创历次之最,是国际科学教育领域的一次盛会。

 

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大会开幕式

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北京市教育技术设备中心主任丁书林在大会上作报告

 

10月18日,由《中国现代教育装备》杂志承办的“教育装备与科学教育的融合”分论坛在北师大实验小学举办。吸引了来自不同国家、地区的专家、教师参会,分论坛由北京市东城区教育技术装备部主任高琳主持。

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北京市东城区教育技术装备部主任高琳主持分论坛

 

分论坛开始后,来自美国伊利诺理工大学数学和科学教育系副教授朱迪斯·莱德曼博士率先作了题为Beyond Classroom Curriculum: Using informal resources and technology to enhance science teaching and learning的报告。将“非正式教育”这个大家比较陌生的词汇引出,并结合从美国芝加哥地区采集并整理的数据、图片,详细阐述了“非正式教育”对于科学教育的作用与意义。报告显示,美国学校具有善于利用课外的资源与技术开展科学教育的特色,经常将科学课堂“搬进”博物馆,在激发学生好奇心和学习兴趣的前提上进行丰富、生动的科学教育,并取得了不错的成果。

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朱迪斯·莱德曼博士作主题报告

 

在聆听了国外的优秀教育经验后,来自中国教育科学研究院的李正福博士带来了题为《中小学科学教育基础设施的建设》的报告,通过翔实的数据分概念、现状、新进展三部分内容对我国的科学教育基础设施进行了介绍。精彩的报告引发了与会嘉宾的踊跃思考,并针对“区域科学教育基础设施建设现状”“科学教育基础设施建设模式”等问题展开了热烈的讨论。

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李正福博士作主题报告

 

随后,两位来自北京市科学教育特色校的代表分享了各自学校在科学教育方面积累的经验和取得的成果,为大家提供了生动、具体的“基层模型”。北京市东城区东四九条小学科技教育主任武健作了题为《“小九条”的“大科技”》的报告,介绍了学校在有限的基础环境下坚持开展科学教育,以科学的教育思想做引领,彰显科技教育“求真”的价值追求,并最终将“特色教育”发展为“教育特色”的历程。北京市第二中学科技活动中心主任作了题为《为学生遨游于科技长空领航》的报告,以不同的学生个体为切入点,介绍了学校基于办学理念,发展科学教育,对学生进行个性化辅助和培养的经验。北京市第五十四中学申明磊老师通过主题报告介绍了学校借助TI技术装备开展科学教育的经验,与会者也在亲手操作体验中感受了TI技术对于科学教育实践性的辅助。

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北京市东城区东四九条小学科技教育主任武健作报告

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北京市第二中学科技活动中心主任常宏作报告

 

分论坛结束后,与会嘉宾参观了会议举办地北京师范大学实验小学。分论坛引发了与会嘉宾的热烈讨论、积极交流,使得不同的科学教育思路交汇并碰撞出创新性的教育模式,对区域间教育经验沟通交流以及科学教育的基层发展均起到了积极的作用。

 

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现场活动展示

 

通过采访,我们听到很多科学教育工作者的心声,那就是我国应加强对科学教育研究的重视和支持力度,尤其是足够而持续的研究基金的投入,应当在我国的自然科学基金、社会科学基金或教育科学基金里明确设立“科学教育研究基金”,以稳固当前的发展不易的研究队伍,同时吸引更多的人才、加快国际化步伐、跟上国际研究水平,从而为我国未来的教育改革和科技发展提供基于科学研究的理论基础和实证保障。

 

来源:《中国现代教育装备》杂志