茄葩线下沙龙4.0:要是聊到未来教育,不得不提“他们”

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听专家、学者、老师、校长聊未来教育,甚是乏累?不如和师范院校的同学们来次约会?这个90后群体作为未来教育的 “储备军”,对教育创新、未来教育有着自己与生俱来的真知灼见。

 

今年教师节前夕,茄葩曾到北京师范大学向同学们取经。也许因为我们的问题太暧昧,大家的答案并没有刺激到我们的G点。带着记者本能的好奇心,9月24日下午,我们又和首都师范大学的同学们相约,这次我们带来的问题更尖锐,当然,收到的答复也更酸爽。

 

未来,学校是否存在还得另说

 

未来教育这个话题,眼前这些未来老师,或者教育从业者,众说纷纭,各持己见。“我觉得未来教育并不在于理念,而在于行动。”一位女同学的义正言辞,也有同学说“终身教育”应该是未来教育的一部分,还有人说“素质教育”将成为未来教育的主流。

 

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正在读研一的党姗同学的看法非常鲜明:“在未来是否还存在学校都说不定。因为人们获取知识的渠道越来越多元、便捷,每个人身上的知识和技能都异常强大。个体将成为某些领域的专家,我们完全可以跟身边的人来学习。”

 

而绝大多数同学对未来教育的共识是:任何先进的教育理念都是建立在师生平等、师生关系和谐基础之上的。

 

未来,教学手段真真是要汲取众长

 

在谈到未来教育的具体形态时,课程与教学论专业(语文方向)研究生三年级的丁云同学认为,未来的教学手段一定是汲取众长的,比如艺术戏剧、预设与生成、对话合作等,这也要求未来教师不能局限于自己的教学领域,还要尽可能多接触其它的学科。

 

课程与教学论专业(数学方向)的研究生孙金辉,对未来教育中的小组项目式学习有自己的看法,“课堂式学习会增加专业知识的深度与厚度,但学习的过程比较枯燥和乏味;而小组项目式学习,所有的成员都以兴趣为主导,成员间通过相互讨论完成一个项目,这样的学习方式非常有利于延展性知识和技能的学习。

 

未来,多和学习资源“亲密接触”才是极好的

 

如何将未来教育由理念变为现实?如何把最先进的教育理念第一时间传播给这些未来老师们?当记者问及这些问题时,同学们觉得除了最便捷常规的微信传播外,还应该邀请一线教育专家现身说法。最好是教育专家本人和一手的成功教学案例的分享,而非当下这种视频、网页等间接的传播方式,“当前的状态有一种触得到天,但摸不到地的感觉”,孙金辉同学如是说。

 

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丁云同学认为:”最好把相应的先进理念和实践相结合。最好能亲身体验和感受。因为与看资料、看视频相比,亲身体验绝对感受不同,而且效果更好。“

 

这次交流的时间不长,更谈不上深入,但同学们的一些想法还是给了我们些许启发,好在教育的过程本身就是潜移默化,也许改变就发生在这仅有的一点点中:一点点启发,一点点行动,一点点改变。