一封求助信引发的乡村教育保卫战

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“世界这么大,谁都想去看看。可太行山脚下的孩子,却很难走出世代穷困的农村!他们不需要你倾囊相助,他们只需要点滴知识的传递,他们只想有老师能填满课程表,他们更奢望有人能讲讲外面的世界。”

 

今年8月,一封来自河南省新乡市辉县高庄乡金章小学校长李春莲的求助信在《大河报》上发表,随即被多家媒体转载,引发广泛关注。

 

这所小学有8个班级、250多名学生,可是,加上3名学校自主聘请的教师,全校也只有10名教师。每个老师几乎包揽了一个班级的所有课程。语文老师不仅要教孩子们语文,还要教数学、英语、音乐、体育等课程。由于师资不足,孩子们的课程表常常出现空白。

 

金章小学是一个缩影,反映了乡村学校发展面临的尴尬境遇。随着教育信息化建设的不断推进和各项公益行动的支持,乡村学校的硬件条件已经达到一定水平,但它们面临的紧迫问题却是师资不足以及由此引发的教学资源匮乏。换而言之,乡村学校更缺乏软性支持。

 

社会企业除了建校舍、铺硬件、买文具、短期支教,还能在教育帮扶时做些什么?

 

这一次,淘宝教育出手了。在看到公开信后,淘宝教育联系了李春莲,就在金章小学试点在线直播课的事情进行洽谈,并最终达成合作。

 

9月8日,金章小学的学生们在淘宝教育的帮助下,首次和远在北京的五名优秀教师一起体验了四堂在线直播课。这只是一个开始。在和学校沟通协调后,淘宝教育联合平台商家决定为五年级的孩子填满一学期的语文和英语课程表。

 

淘宝教育负责人房卉林(花名:西美)表示,参与项目的教育机构会从机构品牌、教研实力、教师教学水平三个标准进行考量。

 

当天,合作教育机构学习宝和昂立教育的相关负责人也来到学校进行实地考察,了解学校的实际教学水平、学生学习水平、教材等内容。他们返回后会把情况反馈给机构的教研团队,进而让授课老师与学校老师一起讨论出适合学生学习的教学资料、教学方法等。而学校原有的老师会在课堂辅助教学,包括班级管理、辅助讲解等,保证课堂教学的效果。

 

2_副本其他班级的学生在好奇地打量在线直播课堂

这一做法类似于国务院参事汤敏和刘彭芝(人大附中校长)发起的“双师教学”项目。“双师教学”也采用在线教育的形式,把人大附中的优质资源输送到乡村学校,两个老师同讲一堂课。由人大附中老师主讲,乡村学校老师做助教。

 

两者所不同的是,“双师教学”项目在经历了短时间的在线直播教学后,因两地学生的接受程度不同,最终选择了回看录播进行教学。而淘宝教育此次尝试,希望用量身定做的方式为乡村学生打造直播课程,最大限度满足课堂互动的效果。

 

针对乡村课堂的现状,淘宝教育目前正联合第三方服务商筹备建立云识别技术平台,并着手打造K12内容库。一方面对平台上的应试教育课程进行完善;另一方面,针对学生在课余时间的自学行为,淘宝教育也在着手开发基于图像搜索技术的实时答题产品。届时,教师不仅可以实现一对多的在线直播教学,还可以与学生实现一对一的在线答题互动。

 

房卉林还介绍说,淘宝筹备的乡村云端课堂计划将在9月10日上线。淘宝方面希望通过淘宝众筹等多种渠道,让热心网友、公益机构以及教育机构、学校等在线购买已入驻平台的优质教育资源,填满更多的乡村学校课程表。与此同时,优秀的教师完成在线远程授课后也能获得一定的资金补贴。

 

其实李春莲校长的初衷很简单,“学校老师没有精力做或者能力有限做不好的事,希望在线教育能做到;孩子们没有机会接触的世界,希望在线教育给他们打开一扇新的窗口”。

 

她的愿望终于有机会达成了。乡村学校,这个在互联网浪潮下渐行渐远的身影,因为一封求助信迎来了希望的曙光。