Mineola学校:没什么能阻止我们使用IPAD教学

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纽约市郊的一个校区,开始实施课堂内使用IPAD项目,速度超越其他一切用于课堂的科技工具。

 

五年前, Mineola校区开始了一项提高三年级到九年级学生IPAD使用的项目,现在,老师使用IPAD的时间占据教学时间的75%,这个比例远远超出其他区域老师使用科技的时间。

 

24名该校学生表示:“纽约从未停止使用IPAD,没有任何理由让我们不用IPAD,因为这已经是日常必备的学习工具。”

 

 

自2010年起,IPAD在教育领域越来越火,所以为了迎合学生和老师的需求,各种APP也应运而生。 Mercaldi校区使用的app包括eSpark,它能收集一些专门为学生学习使用的其他apps;MobyMax,它是针对数学学科的app;Edmodo,它帮助学生在电子设备上提交作业。除此之外,越来越多的apps随着该项目逐步产生。

 

例如,在现今这种学习环境下,老师给学生布置的作业,Mercaldi布置的作业是这样的:写一篇有关第一个描述青蛙的人的报告。学生们使用IPAD和相关书籍去做调查,在IPAD上整理信息,然后使用笔纸写成书面报告。手稿完成后,两人一组合作编辑他们的报告。

 

Jackson Avenue 学校校长,Janet Gonzales表示:“对于老师能够如此之快的适应IPAD教学,我表示很震惊。”

 

一些学生对科技有些问题,但是大多数还是认为没问题的。一个男孩发现使用IPAD键盘很难打字时,他从家里带来一个键盘。但绝大多数问题,对于三年级的学生来说,他们都可以自己解决。同时,Mineola学校会给老师提供培训和技术支持。

 

据报告显示,科技帮助每个学生满足了共同核心标准问题,它既能允许超前的学生提前学习,又能让有困难的学生得到额外帮助。

 

专家表示,课堂使用科技工具的成功与否,取决于是否有目标的运用它。“使用IPAD仅仅是为了使用它么?还是你运用它帮助教学或者说让教学更好?”

 

该校区之所以被人熟知,还因为他们与app开发公司的密切合作。最近, eSpark重新明确自己的方向并将针对中学调整自己app的使用。他们也和另一公司合作开发一款app,给每个学生编译数字组合,以便更好地追踪学生们在达到共同核心标准的过程记录。

 

(资料来源:http://www.educationnews.org/)