不解决实际问题的教育不是好STEM

穆夏 0

不解决实际问题的教育不是好STEM

 

最近,TechCrunch在一篇文章中探索让不同教育程度的学生都学习STEM的方法。在K12阶段成功实现STEM教育是讨论的主要话题之一,因为这关系到学生们怎样理解STEM以及21世纪的技能。

 

“作为‘优秀STEM认证’(Advanced STEM Certification,下称ASC)组织的一部分,我们会对有品质的、核心是创造并保持卓越的、以学生为中心的STEM教学项目进行评估和认证”,TechCrunch在文章中表示。

 

ASC还发现,那些把技术以可信的方式整合到其他学科中去的学校,能够在STEM和21世纪技能中间搭建起一座桥梁。

 

“在俄亥俄州的洛根高中(Logan High School),学生们在先进的生物医学课程中研究实际的医学问题,他们使用数据采集软件来监控身体机能,在不同的设置下采集包括呼吸和血压等数据”,TechCrunch举例说。

 

“学生在获得动手实践的生物学经验的同时,还能快速理解技术在生死攸关的情况下所体现出的价值。”

 

动手实践的方法似乎能为STEM和21世纪创造一个更大的连接,因为它允许学生凭自己的力量发现自我。它和其他课在本质上是同样的想法,举个例子:你被教导过要完成一道除法问题需要哪些步骤,只要跳过一步就会得到错误答案。但如果你回到完成解答的正确步骤上,你会发现错误在哪里。学生们需要通过参与实际活动来弄清楚STEM在21世纪为什么那么重要,这些活动面向现实世界的问题,而问题里面又固定会涉及STEM技术。

 

“类似洛根中学这样的高品质的STEM项目会产带来非常重大的利好”,TechCrunch在文章中说,“他们让学生接触真实世界的科学,同时鼓励学生以专业的心态运用STEM去思考和解决跨学科难题,这些难题需要问题鉴别、调查和分析的能力”。

 

茄葩注:STEM,即Science-科学,Technology-技术,Engineering-工程,Mathematics-数学。

本文来源:www.educationworld.com茄葩编译