向来都是苦差事的英语学习,怎么破?

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“互联网+”在各行各业中已经不只是“一个概念”而已,而是真真实实的落实在我们的生活中,即使在保守的教育领域也同样将会发生翻天覆地的变化。

 

传统的学习方法是以老师为中心,学习的效果大部分取决于老师的教学能力及素质,这样很容易因为教育资源的问题而造成学习机会的不公允,在大城市里为了学区房花了大把的钞票不说,如果生在农村的孩子也可能因为师资力量不到位,前途也被决定了一半。

 

但是,互联网的兴起,彻底的打破了这个原有的格局,未来获取知识的渠道将不仅限于老师,学习者可以透过网络找到自己需要学习的内容,换句话说,在未来学生的基本要求不再是能够将教科书读的滚瓜烂熟能够胜出,而是需要具备迅速的搜索能力以及精准的阅读能力。也因为互联网的大量普及,“距离不是问题,速度决定成败”,掌握英语语言能力的人将比其他人更有先机,因为他们能够翱翔在浩瀚的网络世界,接触到一般人无法立即获取的信息,进而成为一个强有力的优势与竞争力。

 

那么问题来了,英语一直是我们国人的软肋,培训机构数量没有少,学习方法也是五花八门,可是总感觉学习却都没有成效。究竟要怎么学才能真正学的好?

 

国际知名认知心理学家葛詹尼加 (Michael Gazzaniga)曾经说过, “当我们谈到学习时,全都与大脑有关”。在国际上声誉卓越且被尊称为“大脑重塑之父”的莫山尼奇博士(Michael Merzenich)和语言神经学家泰拉尔博士(Paula Tallal),就联合设计开发出一套以大脑如何学习语言模式为基础的“快速英语植入系统”,试图让英语学习变得自然轻松,有趣有效。

 

学习一种语言,必须学会区分语音类别,而这些组成语言的语音称之为音素。事实上婴儿比成人更能够敏锐的分辨出每个字音,语音的区辨能力也是依婴幼儿一岁前环境中常常产生的声音而定,一岁以后就逐渐丧失区辨那些不在环境中出现的语音的能力。

 

日本人无法分辨“R”与“L”的两个音是众所皆知的,然而在华盛顿大学西雅图校区的库尔(Patricia Kuhl)在一九八零年代的研究显示,日本宝宝在十个月大前是具有分辨“R”,“L”的能力的,但是在日本语言中没有这两种不同的音,所以日本宝宝没有再接触这两个不同声音的机会,等一岁以后他们就不再能够侦测出这两个音的区别了。

 

同样,对于许多的英语学习者来说,大脑也无法敏锐清楚地分辨在我们母语中不具备的许多英语音素,也无法迅速准确的处理快速产生的声音,造成听不清楚也说不出来的结果,像莫山尼奇博士所描绘的“它们是模糊的进来,模糊的出去”,这也是为什么大部分人在“看文字”的时候可以理解,但是“听声音”的时候却完全无法掌握。

 

后来,大脑科技横空出世。据悉,大脑科技依据个人的接受能力不同,自动改变声音的速度,让学习的内容与步调完全能够依据个人能力调整,达到个性化的学习。再以大脑重塑的四项要素强化效果;1. 规律频繁的刺激,2. 适性化的调整,3. 多项认知能力的培养,4. 适时的激励,同时在学习的过程中详细的记录学习的每一个进程,透过大数据分析解读,让老师与家长完整的掌握学习过程与期待的结果,让学习数据化,真正实现“快速英语植入”的效果。为了达到兴趣动机学习的目的,训练的方式是以游戏的模式进行,再透过互联网+的学习平台理念,让学习更加方便更加有效率。

 

传统的死记硬背单词语法已经证实是既吃力又无效,在今天科技挂帅的时代,许多以往无法想象的学习模式,正逐渐的在实现。大脑科学和信息技术不但改变了大脑的知觉、记忆、思考和学习,也重新的定位了知识与技能,学习与教导,以及学生与老师的关系。英语学习也将在大脑科学与信息技术的影响下,在互联网的平台上,以有趣的游戏方法,轻松的将以前永远记不住的英语直接输入大脑,轻轻松松学好英语。结合大脑科学与信息技术,这将是在英语语言教育上的一大突破。

 

本文作者:李若鹏