创客工具:不可错过这3种

 

提到创客你会想到什么?科技、创新、好玩、有趣?

 

是的,创客可以帮你实现这一切。创客自出现之日起距今已有几年时间,起源于美国。麻省理工学院发起了一间个人制造实验室(Fab Lab),为创新提供平台,使得发明创造不再受地点(如具有昂贵设备的实验室)和人群(如专业科研人员)的限制。它的发展掀起了个人设计和制造的浪潮,创客由此涌现。

 

如今,随着创客概念的不断深化,“创客+教育”的新型教学模式在学校中也逐渐开展起来。参与的学校也逐渐从高等学校发展到中小学,学生的作品也越来越实用,越来越精致。温州中学就是走在“创客教育”学校中最早的一批。

 

温州中学DF创客团面向温州中学的三个校区,为爱好动手、制作的学生提供交流的场所。打破传统学科教学中学生受到实验器械限制无法实践的壁垒。DF创客团里的学生可参与实践,跨学科研究,互相交流,最终形成一个汇聚创意的场所。那么温州中学的创客团会用到哪些科技产品呢?

 

创客编程软件scratch

 

Scratch软件,是一款具有图形化编程界面的软件,其基本部分分成左边的功能区,中间的代码区,以及右边的舞台区。功能区的代码就像乐高积木一样,把他们选取,制成合适的组合,拼装在中间的代码区域里,双击执行,旁边的动画图案就会按照代码的设定,一边走一边发出敲鼓的声音。而程序的执行效果即使是没有任何编程经验的人都可以通过,阅读文字,来做出假设,并且通过执行代码,查看动画图案的变化,做出验证,这就大大降低了学习程序的难度,使得Scratch软件适合各个年龄段儿童,甚至还能够作为成年人学习编程的工具。

 

温州实验中学的夏烨豪用scratch做了一款游戏。有很多同学自发帮他调试这个游戏,其实就是把他的游戏玩一遍。当发现问题时,他们就会及时修正,并进行反复修改和完善原程序代码。

 

Arduino实施平台

 

诞生于2005年的Arduino,经过这些年的发展得到了不少非电子信息专业出身的创客们的青睐。因为其大大降低了编程门槛,使得即便是业余爱好者们也可以借助它实现创意。这为处于中学阶段的创客团的应用带来便利。

 

Arduino可以接收来自各种传感器的输入信号从而检测出运行环境,并通过控制光源,电机以及其他驱动器来影响其周围环境。板上的微控制器编程使用Arduino编程语言(基于Wiring)和Arduino开发环境(以Processing为基础)。Arduino可以独立运行,也可以与计算机上运行的软件(例如,Flash,Processing,MaxMSP)进行通信。Arduino硬件电路板可以自行焊接组装,也可以购买已经组装好的,软件则可以从Arduino网站免费下载使用。可以根据开源许可获得硬件参考设计(CAD文件),并自由地修改。

 

而温州中学的同学已经借于此制造出包括蓝牙远程操控的智能灯、鱼菜共生、自动跟踪小车等多项“创意性”产品。

 

3D打印机

 

3D打印机的出现相当让人兴奋——它们将会引发X、Y、Z行业的革命,它们的应用越来越广泛,未来很可能成为人们必不可少的一种极佳的技术。或许,哪天你上网买双鞋子只是一个设计图的文件,下载回来自己“打印”出来……

 

在温州中学里,3D打印机也很常见。

 

温州实验中学的创客教室门口,挂上了“温州市青少年创客基地”的牌子,与众不同的是,这块牌子并不是普通的铸铁造,而是用3D打印机打印出来的,色彩丰富,造型立体。和夏烨豪一样,王培沣善于用3D打印笔制作立体小人,随手一画,一个可爱的立体造型就做成了。他制作的植物射手、太阳花等3D造型成为创客教室墙上美丽的装饰。

 

目前,温州中学DF创客空间有多位教师轮流值班,并安排了创客空间的骨干成员为志愿者,协助教师管理。创客空间的成员基本上由温州中学科技制作社组成,是学校官方认可的社团组织。科技制作社由学生自由报名,然后筛选考核形成。成员的筛选工作同样是由学生自行组织,考核内容主要为:是否有创新的想法;是否有动手的意愿;是否有动手的能力,等等。