9个案例告诉你,原来小学课程也可以这样上

【编者按】在为期三天的“2015全国小学拓展性课程研讨会暨北京市高等学校参与小学体育美育发展工作会”中,除了专家校长的主题演讲以外,还汇集了一些生动的教学课程实例展示。茄葩选取了几个典型的课程案例和大家分享,来共同看看原来小学课程也可以这让上!

 

1、北京中关村第一小学

中关村第一小学_副本

 

没有语文、数学教师,只有两位教师“包班”,负责全班所有科目的教学。书包不用准备,只有简单4本书,学校的要求简单得几乎没有……中关村一小实践的“自主发展课程”,唯一的目的就是要孩子爱上学校,爱上学。

 

2、清华大学附属小学

 

清华大学附属小学2_副本

 

清华附小把课程整合作为课堂增效的硬骨头和关键词,探索三条整合的路径:学科内渗透式整合、跨学科融合式整合、超学科消弭式整合。在这里,语文与英语、音乐与美术、数学与科学……看似各不相同的学科,因为有着内隐的统一的主题、问题、概念,而走到了一起。

 

3、北京史家胡同小学

 

史家胡同小学_副本

 

从2.0形态(多样性课程)到3.0形态(自主性课程),再到4.0形态(无边界课程),史家小学的多元并存的课程格局培养出了“和谐的人”。他们搭建了20余间专业教室及特色活动场地,对教室进行合理的功能分区,将教室变成了未来“会议室”。

 

4、北京小学

 

北京小学

 

春天的“律动健身周”、夏天的“读书实践周”、秋天的“科技创意周”、冬天的“传统文化周”……北京小学课改“不改学制改学程”。结合北京的自然特点,北京小学在“2+1+2+1”课程设置中,分别结合一年中四个季节的特点设计四个“1”的实践活动。

 

5、北京亦庄实验小学

亦庄实验小学

 

作为“全课程”教育实验改革的内容之一,亦庄实验小学在一年级上学期开设“始业课程”,语文数学等学科概念不再出现,取而代之的是一个个主题鲜明、饶有趣味的单元,整合现有各个学科,不着痕迹地开启孩子们的小学生活,包括绘本、故事、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、游戏等。

 

6、北京芳草地国际学校

 

北京芳草地国际学校

 

国际化是“芳草教育”的神圣使命。学校用一年的时间开发了“地球探索课程”网络版。借助校园网,进行自主报名,每十人一组,进行同主题研究性学习活动。不限时间,不限国度,实现国际范围内的共同学习。学校开发了十一步骤线上线下教学法,为学生的学习提供充分的空间。

 

7、上海卢湾一中心小学

 

上海卢湾一中心小学

 

中学开出百门选修课,让学生按兴趣和需求选择,这并不稀罕;但是在卢湾一中心小学,孩子们也享受到了和中学生一样的“特殊待遇”。学校推出“个性课程表”,孩子们可在140多门包罗万象的课程中,挑选自己的最爱,“钻”进另一个活动小天地。

 

8、广东省深圳市滨海小学

 

广东省深圳市滨海小学

 

每周一,滨海小学的围墙外站满了家长,其中很多人都是慕名而来专门听这里的“国旗下的课程”。“面对糖果的诱惑怎么办”、“垃圾是不会被骂进垃圾桶的”、“如何通过正当手段挣到20块钱” ……这些看似平常的内容,为什么魅力这么大?

 

9、广东省深圳市行知小学

 

行知小学

 

行知小学的综合素养课程除了显性课程,还有课表里看不见、容易被忽视的另一重要组成部分——隐性课程。这种课程没有课时,没有具体教师,但某种意义上,它比显性课程更为重要。