小学教育即便不能仰望星空,也绝不可以短视

转载 0

7173276_233828288000_2_meitu_1

 

原标题:教育的短视

 

在群里,有家长问到作文的问题,有家长问到读书的问题。大家有个共同的困惑,很多时候我们明明觉得老师到要求是不对的,但是我们无法拒绝,我们只能助纣为虐,和老师一起压迫孩子。我们明明知道要求2年级的小孩写出400字的作文,并且有头有尾是困难的,而我们还要强迫孩子去写,甚至我们赤膊上阵美其名曰启发孩子,字字启发句句启发,哪怕他们看到作文纸就痛恨的想撕掉;我们明明知道1年级的孩子阅读纯文字2小时的要求简直就是病态,老师自己都未见的能坚持两小时,我们依然在孩子的哭哭啼啼中说还剩1小时你没看呢……为什么?

 

昨天我和儿子班主任聊了几句。贴到这里,我想答案就在里面:

我说:我认为孩子最重要的两个能力具备了,就什么都不担心了。一个是独立思考能力,一个是独立生活能力。

老师:可是您这都是社会需要的能力啊

我说:难道孩子不最终走向社会吗?

老师:可是他们目前需要解决的是适应学校啊。

我说:学校难道不是为社会输送人才的吗?应该不矛盾才对。

老师沉默了一段时间,然后说***(儿子的名字)他的自律性比较欠缺!特别的集体活动时的纪律。

我说:您能举个例子吗?

老师:比如今天升旗时,德育主任和年级组长就站在我们年级前面,但是他还是和周围同学说话。

我说:嗯。

老师:我希望孩子全面发展。

我说:谢谢老师。

 

我想到儿子被批评的样子,心里不由好笑起来。我想这和自律没有关系。我看到儿子严格要求自己的时候,我看到儿子履行自己承诺的时候。我充分理解儿子的心理:每周一都升旗,都一样的,没意思。于是就说话了。他不能完全理解庄严的意思,但是你不能说他不爱国,我想他就像爱他的家一样爱这个地方。那是他的本性。

 

我也充分理解老师的心理:被德育主任和年级组长批评,这不是给班级抹黑嘛?实际上是老师觉得颜面无光。就像孩子不喜欢当众表演,家长非让孩子唱歌,孩子不唱,不舒服的是家长,不是孩子。而孩子唱歌反而是不舒服的,这时候家长舒服了。

 

这又回到了我的另一个话题,你是否把孩子当成一个独立的个体,尊重他的感受,尊重他的思想和人格。这番对话,我看到的是老师的短视,其实也是我们教育的短视。为什么老师那么强调成绩?为什么让孩子做与年龄不相符的事情,因为短期有效,可以不让孩子拖后腿,拖班级的后腿。可以获得荣耀,所谓班级的荣耀,也是老师的荣耀,进而升级到学校的荣耀。被强迫的集体荣耀!

 

再看看短视教育的后果。这只是一个例子。在社区网上,有个男人说自己的老婆又懒又带不好孩子,没有追求。他与其忍着,或者打老婆,也不离婚,因为他没房子,无法自己带孩子,所以他宁可在网上倾诉,回家后可能还是打老婆。婚姻的短视行为。就看到眼前的利益,而牺牲了一辈子的幸福。我们的体育运动,足球,为什么小孩子的时候很生猛,而成年的国足很疲软?体制是一个问题,而青少年是过度的开发,使得孩子没有后劲,潜力是被开发的,不是自我发掘出来的。看我们的员工为什么需要用鞭子抽着走?太多了。短视的教育必定引来这样的后果。

 

我最后和老师说: 我希望***具有独立思考能力和独立生活能力。希望您能多鼓励他,给他宽松的空间。我相信他能够 管理好自己。

老师:您的要求看似没有,其实是最高的。

我说:谢谢您的理解。我不想让他为了成绩牺牲太多的自由和思考。但是我也不希望他因为成绩而丧失自信。

老师:我努力。

我说:我们一起努力。谢谢您!

 

儿子的成绩在班里中上。我们没有在课外增加任何内容。我想他自己能够权衡轻重缓急。事实证明,他确实能够掌握。尊重孩子,把信任交给孩子,把自由还给孩子。他们会比我们想象的更出色!

 

(文章来源:鹈鹕顾问的博客)