传统课堂像校车,我的课堂是F1比赛

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原标题:游戏化学习 (GAMIFICATION OF LEARNING) 的经验分享

 

Paul Andersen 过去18年在蒙大拿州教授自然科学。本篇文章说明他是如何使用游戏设计的元素来改善他 AP (Advanced Placement) 生物学课堂学习。在过去的一年他持续在 YouTube 上发表一系列科学和教育方面的影片:包括物理学、生物学、解剖学、化学、地球科学, 很受欢迎, Paul 的科学影片已经被世界各地的学生观看数百万次, 在新的学习平台 Knowmia 中也是被特别选辑的教学影片。他获得2011年蒙大拿州年度教师头衔,目前是 Bozeman High School 的自然科学教师。

 

在暑假期间,他将他的课堂重新创造成一个电玩游戏 (Video Game) 。他提出 3 点理由说明为什么在他的课堂推行游戏化学习(Gamification of Learning):

 

学校原本就应该是乐趣无穷的 : 高中学生喜欢上学不见得是因为喜欢上课,而是因为那里有他们的朋友。但传统高中被动、以教师为中心的授课方式常常让学生们觉得乏味。

 

失败是件好事 : 玩电玩游戏失败时常会有激励作用。就像玩愤怒鸟 (Angry Birds) 游戏一样,失败了你会尝试调整弹弓方向与射击点来设法过关,甚至过关后还要再尝试让分数破记录。

 

学习应该差异化 : 传统课堂将所有学生视为相同程度来教学,就好像强迫让所有孩子玩愤怒鸟同一关卡一样,有一半的孩子会觉得很难而沮丧,另一半的则是因太简单而觉得乏味。

 

Paul 的整个班级以 Moodle (一个在线学习管理系统) 为中心。他的班级网站提供了约 100 个播客 (Podcasts) 和数百个问题,他的学生能按照在自己的步伐学习,一遍又一遍地接受测验直到完全理解为止。他将课程依章节分成很多等级 (或者你可说是游戏关卡,Levels)。在系统中学生们从第 0 关开始往更高的关卡前进。有的学生进度较快,有些则进展较慢。每个学生都化身为电玩里的角色来闯关,藉由完成各等级的学习(过关) 取得经验分数 (Experience Points),努力让自己进入领先排行榜。请观看下面的影片,了解如何将学习画分等级相关细节。虽然 Paul 讲课可以讲的很好,但他将他的课堂讲课时间缩短到每周只约有10分钟,因为他想让他的学生们成为独立的学习者。所以基本上他的课堂使用翻转课堂 (Flipped Classroom) 的模式, 再加上游戏化 (Gamification) 的元素。

 

在TED 演讲中, 他分享了从曾经失败的经验中得到的三个发现。

 

传统的课堂就像是一辆校车,班上所有学生坐在车上由司机把所有人载到目的地, 大家同时到达。但我的方法是给每个学生一辆车子让他们各自开车,结果有些人的车子熄火了,有些人会像赛车一样狂飙,而另一些人则开车去撞墙。因此我必须思考更周到严谨一点的引导方式 (Scaffolding)。

 

千万不要忽视阅读能力的重要性。当孩子们独立学习时,阅读常常是他们学习的障碍,为什么呢? 因为我替他们把该读的课文都替他们读了,然后在课堂上用生动的方式讲解给学生们听 (虽然这是所有好老师应该做的),学生们坐着听就学会了,何必自己去念书呢? 结果养成学生不爱阅读的习惯。

 

如果只是把硬件 (计算机) 及软件 (影片及自动学习系统) 准备好,让学生坐在计算机前面各自独立学习,效果会是很糟糕的。孩子们到学校来是来社交的,所以我必须加入更多社交学习元素,例如分组讨论或项目等等,才能使学习过程更具吸引力及更有效率。

 

Paul 一直致力于将课堂由被动、以教师为中心的学习环境,转变为主动、以学生为中心的学习环境。感谢他分享了他的理念、做法以及经验。影片最后他与大家分享: 保持学习热情和不断重复 “失败 – 学习 – 再试一次” 的过程,是获得最好的学习成果与成绩的答案。

 

(文章来源:http://chinese.classroom-aid.com/)