“地震”游戏,学物理必备app

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卡内基梅隆大学的一项研究发现,当教育连接起真实世界和虚拟体验,学生会做得更好,学习效果比以往提高五倍。

 

研究选取了92名 6到8岁的学生,和单纯用笔记本电脑或平板电脑学习相比,玩一个结合了现实场景的虚拟游戏让他们能更好的学习,研究还探讨了肢体动作能表明他们有多喜欢这款游戏,如晃动屏幕。

 

这款名为“地震”的游戏,包括一只大猩猩和一个街区塔,教学目标在于教会孩子们一些基本的物理概念,如稳定性和平衡。当“地震”发生,游戏会提问两座塔中哪一座会先倒塌和倒塌原因。一个叫做NoRILLA的检测系统,把现实体验通过硬件和软件反馈给学生,像微软的 Kinect深度相机。

 

第一个变化是把现实生活中的街区放在特别设计的游戏台上,用鼠标点击触发地震,震动整个街区。第二个版本是让学生们用一个按钮控制地震表格,第三版是只能应用于笔记本电脑上,没有实体街区或者地震按钮。另外一版通过摇一摇来刺激地震发生。

 

不同版本,联系了实体的游戏台差不多提高五倍左右的效率,相比于只有屏幕版本的游戏来说,而且游戏体验感更加有趣。但是,可处的按钮控制,像按动地震按钮,或者摇一摇平板电脑,并没有提高学习或享受的感觉。

 

孩子沉浸在现实世界中与计算机应用的反馈似乎唤起体现认知,这对于提高学习是很有帮助的。在目前的实验中,我们复制的这个有趣的结果仅仅是观察现实世界与平面之间的差异。进一步,我们还会探讨是否一个简单和可伸缩的物理控制(如振动平板电脑)会增加学习和享受。我们的2×2实验发现没有证据表明添加简单形式的实际控制能提高学习,同时表明大量物理观测的影响。

 

教育游戏设计的一般含义是,在现实世界中提供物理观察,伴随着实时互动反馈可能是更重要的比平板电脑提供简单的实际控制。实验或被扩大化,目标在于理解如何学习和趣味学习是如何相互影响的,当更多的手动操作活动被加入,如孩子们自己搭建塔。研究员也计划给这款游戏提供新内容如平衡测量。

 

(资料来源:http://www.educationnews.org/)