网络干预,真能帮助学生的学习吗?

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一份来自斯坦福大学的调查报告显示,短暂的网络干预对于有辍学倾向的学生有重要的积极作用。

 

网络干预是数字化时代传统的社会干预的新形式,它是社会运动和社会应激的新表现,同时具有建设性和破坏性作用,背后具有复杂的个人社会和文化动因。

 

网络干预被分为两种 :成长型思维模式和目标导向模式。两种模式共用45分钟的会议帮助促进学生达成目标。值得注意的是,成长型思维模式在教会学生一种哲学思维——智力是自出生之时起不断发展的,人在接受挑战的过程中智力得以提高。这种干预被设计为解除“固定思维模式”,即人们相信自己的基本素质,例如智力或天赋。目的在于教会学生通过努力学习和奉献精神来发展他们的天赋和技能。另一方面,目标导向模式干预,促使学生去思考和写作关于“世界如何变得更好”,阅读关于如何在学术方面来影响世界。

 

这两种干预,以13所高中的1594个学生为样本,都被证明可以提升年级平均成绩,和学生对各门课程的满意率增加6.4%。

 

调查人员以这个数据为基础,继续展开关于发展“成长型思维模式”的网络课程,学校可以通过这些课程来帮助那些快要辍学的学生。

 

(资料来源:http://www.educationworld.com)