这样的萌校长,你爱吗?

梦校长2

 

2014年最后一天,是我们的“欢乐新年课程”。我装扮成“大白熊”,挨个教室里去为孩子们发放新年礼物。一进教室门口,看到我的这副“尊容”,孩子们又惊又喜:高峰校长好“萌萌哒”!

 

“萌萌哒”?我查了一下,原来是由日本萌系文化演变而来的,起始于豆瓣小组,由于语义环境差别,“萌萌哒”多诙谐形容自己的萌化形象,是孩子们在用的一种网络语言。

 

来到玉泉小学,我曾经在十大好玩课程中为孩子们装扮过萌豆先生、魔鬼、北欧镇长、圣诞老人、大白熊等不同“萌态”,每次总是得到孩子们的喜爱和欢迎,一下子拉近了校长和孩子之间的距离,摸你、抱你、拍你、亲你,让孩子们感觉到“高峰校长”是一个大朋友,而不是一个望而生畏的校长。

 

萌校长1

 

在我装“萌”的一则微信上,有位网友回了这样一条:“从小到大记住了很多老师,有两位小学老师快30年过去了,至今仍记得他们的音容笑貌。但没有一位能想起来的校长,他们永远是代表着权威而神圣不可侵犯。古板的、不拘言笑的,除了这些模糊的印象,其他实在想不起来。”

 

其实校长本身是一个课程资源。如果一位校长在小学阶段让孩子们只剩下些“古板的、不拘言笑”的印象,那么,课程资源在校长那儿就彻底地贬值了!

 

为什么校长一定要装“萌”?

 

我想,不仅是校长,所有小学的老师都应该“萌萌哒”。因为小孩子很简单,亲其师才信其道。如果让孩子感到距离你好远好远,师道尊严、高不可攀而望而却步,孩子们敢亲近你吗?如果孩子们都不敢亲近你,哪来“亲其师”一说?更没有“信其道”了,那么,一切的教育都将归零。

 

小学阶段是人生的启蒙阶段,教师的人格、品德、行为、处事方式将会影响孩子的一生。如果我们不能给与孩子以安全、以亲近、以爱心、以温暖、以情感,我们教书又有什么价值?做老师又有什么意义?而与孩子拉近距离的最好办法就是装“萌”——只有成为他们“一伙儿的”,我们才能走进孩子们的童话世界,从而发挥教师的主导作用,让他们的生命像花儿一样次第展开,百花争艳、姹紫嫣红。

 

(转载:高峰的幸福教育的博客http://blog.sina.com.cn/huanghebeihai