校长启示录:还教育一片本真的天空

校长启示录

 

近日,拜读了中国青年报资深教育记者李斌的著作——《把学校交出来》。作品饱含了作者对教育的深情、见解、拷问和期望,引起了我们对于教育改革深深地思考。想当前教育之现状,想自己所走过的学校管理之路,想自己作为一名小学校长应担负的教育之责任。在读后的几天时间里,心情始终难以平复,一连串的问号始终悬浮在我的脑际。为何把学校交出来?应把学校交给谁?如何还教育一片本真的天空?

 

为什么要把学校交出来?——在后记中,李斌老师这样来诠释书的题目。凡是学校自己能做好的事,我们都不要干预。这是一位教育管理者说的。实践证明:管得越少,发展越好。学校应该属于专业化的校长、追求进步的教师与千差万别的学生。

 

潍坊市坊子区教育行政管理权力改革的实例,从教育行政管理的角度向我们说明,教育主管部门把学校交给学校,让学校实现办学自主权的必要性和价值意义所在。虽然还只是行走在探索、实践的道路上,未形成科学、完善、成熟的机制和经验,但至少我们已经看到,学校逐步实现自主办学、自主管理、自主发展的星星之火已经点燃。

 

北京十一学校基础教育的改革走在中国教育改革的前列,引起了众多媒体和学校的关注。十一学校李希贵校长在《新学校十讲》和《学生第一》两本著作中,从理论和实践方面全面诠释了十一学校的变革。他们的变革最深处,就是把学校交给学生和教师。正如他们的《十一学校行动纲要》所提出的:“学生在你心目中的地位有多高,那么你在学校中的价值就有多大。如果孩子期盼一缕春风,学校就会奉献整个春天。只要学生有需要,学校、教师会不遗余力地去帮助学生实现对知识学习的渴望,同时改变学习的原有程序,使学生真正做到自主学习,变被动学习为主动学习。

 

读完《课堂里走出教育家》,我倍受启发。十一学校丰富多彩的课程改革和教师专业成长的路径,值得我们学习借鉴,也让我们深刻意识到,学校拥有了自主权,要实现自主发展,需要优秀的教师队伍作支撑,需要充分调动教师的工作热忱,激发教师献身教育的愿望,需要把学校交给教师,让每位教师担当起学校主人的角色,并在塑造好这一角色的前提下,实现自我发展。而优秀教师队伍的培养,需要从课堂中抓起。特别认同李斌老师的一段话:只有当教育家是从课堂里走出来的时候,这个时代的教育才是成熟的教育,这个国家的教育才可能充满智慧。教育家办学的基本出发点是教育家曾是一线的教师,只有这样的教育家才能有敏锐的思维,才能知道改革存在的问题及解决问题的策略。从十一学校的办学实践中,从李希贵校长的教育理念中,我们读懂了把学校交给教师和学生的重大而深远的意义。

 

在本书中,李斌倾注了更多的精力、心思和笔墨关注农村教育,关注农村的孩子和教师。并通过讲述自己采访、调查的经历和收获,向读者提出当前中国教育所面临的一个严重问题——教育的公平和均衡发展问题。从出生到坟墓每个人的一生应该是平等的,但是事实却并非如此。农村留守儿童的生活和教育状况,是一根扎在教育者胸口的利针,让我们不得不深思。留守儿童是乡村教育中不可绕过的难题,也是社会之痛。社会需要从体制等诸方面来探索如何保护留守儿童,使他们在健康快乐的环境中健康成长,让每个孩子共享同一片蓝天。

 

无论是城市还是农村,对于培养人的事业,其活力只会由尊重教育规律,并由对办学充满感情的人来激发。我们需要有更多的行动者去改良,也需要我们自身如星星般努力地闪耀。只有我们教育者尊重教育规律,尊重生命发展,内心坚定地扛起教育改革的旗帜,并为之不懈奋斗,教育的发展才能充满希望和活力,在某些地区、某些学校已经燃起的教育改革的星星之火才可以燎原,教育才能真正拥有一片本真的天空。

 

本文原载于中国教育报,作者:谭晓升,山东省潍坊市奎文区胜利东小学校长