清明:祭奠各个国家教育先驱

昆仑瓜 0

清明祭:过去,教育被人的思考推动。如今,教育被科技颠覆。值此清明之际,我们共同缅怀过去,回顾那些在各国教育变革中的关键人物。

 

苏护姆林斯基

 

苏霍姆林斯基   终其一生致力于农村教育变革

 

苏霍姆林斯基(1918-1970),出生于乌克兰一个贫农家庭,52岁的一生中,35年献给了家乡的中小学教育事业,其中任帕夫雷什中学校长23年。任帕夫雷什中学校长期间,进行了大量的教育实验,让这所农村中学成了国内外著名的教育实验园地。他一生著作甚丰,有四十一部专著,六百多篇论文,一千多篇童话和故事。他的论著在国内外产生了巨大的影响。相继在我国翻译出版的有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》。这样一位伟大的教育家,甚至在他成为苏联教育科学院通讯院士和世界知名学者之后,他还始终留在农村学校工作,直至生命最后一刻。

 

陶行知_副本

 

 

陶行知    中国近代教育开创者

 

陶行知(1891-1946),徽州歙(Shè)县人,原名文浚。人民教育家、思想家。中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说,取名“知行”。后认为“行是知之始;知是行之成”,又改名为行知。毕业于金陵大学文学系。陶行知开创中国近代教育的典范,提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。曾任南京高等师范学校教务主任,中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。著作有:《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

 福禄贝尔_副本

 

福禄贝尔     创办最早的幼儿教育体系

 

福禄贝尔(1782-1852)德国学前教育家。生于一个路德派牧师的家庭。在耶拿大学、格丁根大学和柏林大学短期就读期间,受到德国古典唯心主义哲学的影响,这在后来成为他形成教育观点的思想基础。1805年开始教育生涯后,两次访问瑞士J.H.裴斯泰洛齐的伊韦尔东学院,并在该校任教。1817年在卡伊尔霍创办小学,力图实施裴斯泰洛齐的教育原则。1826年,写成《人的教育》一书。1837年他在布兰肯堡开办学前儿童教育机构(1840年命名为幼儿园),并组织训练幼儿教师。在这里他创立了一套幼儿园教育体系。1843年出版了《慈母游戏和儿歌》。1848年德国革命中,他积极参加进步教师的集会,呼吁议会促进幼儿园的发展。革命失败后,福禄贝尔的幼儿园事业受到怀疑,1851年普鲁士邦下令关闭境内全部的幼儿园。福禄贝尔对此非常愤慨,直接上书普鲁士国王请求解除禁令,但无结果。他逝世后,于1861年出版了他的论文集《幼儿园教育学》

 裴斯泰洛齐_副本

 

裴斯泰洛齐   最早践行德育、智育、体育三方学习法

 

裴斯泰洛齐(1746-1827),瑞士伟大的民主主义教育家。早年受卢梭教育思想的影响,放弃神学研究,38岁开始从事一项教育贫苦儿童的计划,让学童一面纺织一面学习,以培养他们的自立能力。他深信每个人都有与生俱来的发展机能和受教育的平等权利。这项计划最后终于失败了,只是取得了一些宝贵的经验。由于自己的理想无法实现,他就转而从事写作。他收养了许多战后孤儿;为了增强学生们的道德品质,他竭力为他们创造一个充满家庭气氛的环境。他认为这是他一生中最愉快的时期。他还主办过两个学校作为教学实验基地,以证实他在德育、智育和体育三方面的教学法。其中一个学校闻名世界,吸引了许多外国人前往参观。其教学法旨在培养学生自给、自立、自助和助人能力。当时这一教学法为教育界广泛接受,并促进了教师培训工作。他的很多教学原理贯注在现代初等教育中。