连载│再谈K12在线教育—-是天堂,也是地狱(二)

茄葩 0

【导读】本文是陈太春《连载│再谈K12在线教育—-是天堂,也是地狱》的第二篇,主要讲述企业在什么样的情况下才能懂教育。连载第一篇参见《连载│再谈K12在线教育—-是天堂,也是地狱(一)》

 

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、懂教育

曾听人说,我们都是小学、初中、高中、大学,一步一步几十年走来的,对K12教育,有什么不懂的?这半年来,这一年来,我经常听专家讲座,专门拜访很多专家、领导、校长、老师,我懂教育了。真是这样吗?!

 

学生和老师是两回事。当了几十年学生,就懂老师了哇?就懂教学了哇?你最多懂你那学生时代的学生群体而已。懂学生和老师是一回事,懂对学生和老师的产品和服务又是一回事。不客气的说,没有对学生和老师提供产品和服务多年,你千万别说懂。

 

1.你真的懂教育吗?

K12在线教育,不是完全的创新,而是需要与线下的教与学行为结合,即O2O模式,下面的问题就以此假设为前提。

 

(1)懂政策否?K12,老师教什么?学生学什么?老师怎么教?学生怎么学?等问题,在任何国家,都是政府严格要求和控制,都是政府意志的体现。多年来,这些问题经历了哪些变迁?课程改革是怎么回事?教育信息化是怎么回事?经历了哪些过程?体现了政府怎样的思维和导向?

 

(2)懂政府部门否?任何政策,都是通过各级行政部门贯彻执行,你知道教育行政部门的人财物管控、部门设置与分工、基本运行方式、群体心理、群体行为吗?你知道各种政策在各级、各地、各个学校的实施现状及原因吗?三通两平台的实施现状、下一步的发展、遇到的问题、可能的原因,你知道吗?

 

(3)你懂全国各地,基本的小升初、中考、高考方式吗?

 

(4)教材教辅,是老师和学生使用最多的工具和载体,K12在线教育,恐怕早晚涉及到电子教材电子教辅。你懂教材教辅的出版发行模式、政策、游戏规则吗? 

 

(5) 现在有哪些常见的师生教与学方式和关系?应用场景、应用范围、应用反馈怎么样?在线教育环境下,对教与学关系和行为,可能会产生哪些新的变化?师生交互的载体或工具有哪些?在线教育会引起这些工具和载体的哪些变化?

 

(6)市场上有哪些同类产品?哪些相关产品?对老师和学生的需求或痛点,曾经出现过哪些产品或解决方案?这些产品或解决方案曾经是怎么运作的?现在怎么样?为什么?

 

 2、懂教育和懂教育产品是两回事

 

(1)很多一线老师懂教育吧,他们也明白工作中常见的问题、痛点等,但是,他们就能设计出解决这些问题的可行方案吗?

 

(2)“条条大路通罗马”,任何问题都有无数的解决方案,但对具体的公司,合适的解决方案可能只有一个。你选择的解决方案,适合你公司的具体实际吗?

 

(3)有些问题,恐怕不是仅仅在线教育就能解决的。曾见到一同行,谈及教育痛点之一:优秀师资匮乏,教育不均衡,所以考虑解决。这个问题,童子鸣鼓而公知,恐怕是个世界性难题哟,任何国家在任何时候都想解决这个问题,好像至今问题继续存在,以这个点切入,并作为目标,是最伟大的,但是不是最合适的呢?

 

(4)从2003年前后以来,无数的从事在线教育相关的公司和产品,活到今天的仅仅是极个别。但是,哪些没有成功的公司或产品,可能在有些点上,不论在当时,还是用现在的眼光看,都是非常不错的,或至少有值得学习借鉴的;没有成功的原因中,有些是外部环节因素;即使在失败的点上,也更值得思考借鉴。你了解这些产品吗?

 

3、 专家指点、理论学习、市场调研就能懂教育了吗?

 曾听人言,我拜访了很多专家,学习了各种教学理论,也调研拜访了很多学校和老师,我懂教育了。

(1)这个问题,犹如“我咨询了很多游泳冠军、教练,看了很多书籍和视频,所以,我会游泳了”。没有下过水,没有呛过水,你就学会游泳,除非你是神仙和天才。

 

(2)之所以是专家,观点和认识必须有高度、有深度、有前瞻性,或有创新。但是对用户,不需要高深的玩意儿,只需要解决当前的现实问题。这中间的差距,不需要我多说了吧。

 

(3)中国人重情面,在回答问题时,往往都会顾及对方面子和情绪,即使是系统的、专业的调研结果,也要一分为二的看。需要和需求是两回事,需求和正式购买、是否使用是两回事。

 

4、小结

 

(1)什么是懂教育,你能有理有据的回答上面提及的问题(包含但不限于这些问题,结论可以是仁者见仁,智者见智),你可能懂一些教育,仅仅是可能哈。

 

(2)说一个客观的参考指标吧,当你的团队在100人以下时,如果能回答上面的部分问题,或有过在线教育同类或相关产品的设计、研发、运营和销售推广的人员,没有达到团队人数的1/3时,你的团队可能还真的不懂教育,或者即使懂,也只是懂个皮毛。

 

作者介绍:

陈太春,先后从事过教材教辅、多媒体教学设备、教学资源平台和电子书包9年多时间,营销为主,也涉足产品。基本全国跑,基本天天与K12的学生、老师、家长、校长、教育部门的管理者打交道。虽然没有所谓的大数据,但对他们的现状和想法,对教育部门和学校的运行规则,有较多的面对面的了解。

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