从2015教育部工作要点看“教育信息化”

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2月12日,教育部官网发布《教育部2015年工作要点》文件,分别从党建、教育综合改革、依法执教、提高教育质量和推进教育公平五大方向进行了工作重点提炼,累计40小条内容。

 

按常规逻辑来看,对这种高上大文件的解读貌似不是我等之辈所能剖析的,幸得年纪轻轻便进了教育信息化圈,来来往往,参透不少行业道道。原以为去年的文件内容算是虚中带实,颇有感动。可不曾想,这2015年文件一出,小编一总结数据,瞬间总结出“三性”:规范化、标准化、可操作性,着实令行业人士的内心涌出暖流——终于在坦荡大道上看到了前行的路标。

 

“教育信息化”翻身做主

 

有人说,“教育信息化”一直都是行业词,就像民族风传遍大街小巷,何谈翻身?其实不然,为什么这样说?上世纪九十年代以来,国家确实通过实施的一系列重大工程和政策措施,为教育信息化发展奠定了坚实基础。

 

初步形成面向全国范围的教育信息化基础设施体系,到《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的提出,自此,中国教育信息化发展貌似就进入了繁荣建设的年代。紧接着不同阶段印发不同工作内容,发表不同讲话,却道路曲折难见成效,一直都停留在“空中楼阁”里。不温不火的信息化,令学校里信息化老师也不疼不痒地担任着“it技术人员”的角色。

 

一直以来,“教育信息化”只是被解读,却从未被真正应用。

 

光景就这样到了2012年,慕课、翻转课堂的出现突然间把“教育信息化”推到了所有人面前,企业、市场、集成商、媒体、政府不约而同地投入期待的目光,就算这样,关注“教育信息化”的人群也并未扩大。

 

在《教育部2014年工作要点》的文件里,“以教育信息化扩大优质资源覆盖面”被标注在第三部分的第19条,它以手段的身份被定义,此时你再回头去看2014年整年的教育工作,可以想想那些教育企业,那些媒体观点,是不是“优质资源”“技术与教育融合”之类的内容特别多呢?再深入下去,想这件事,发现各行各家并没有更深入地建树和可应用的产品,对于信息化地应用并未得到社会各方的重视,也没有获得该有的进步。

 

现在收起你的思考,我们再来看2015年的文件内容,业内人士不禁奔走相告,因为那一句“加快推进教育信息化”被标粗,列在了第二部分的第15条,而且请看主语——教育信息化,这一次的它不是手段,不是方式,而是实实在在地要做好它。

 

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其中更为重要的是:“一师一优课、一课一名师”活动;推动实施《职业院校数字校园建设规范》;继续办好全国职业院校信息化教学大赛;召开第二次全国教育信息化工作会;举办国际教育信息化大会等一系列具体可见的措施被特别写在了文件中,并对2015年教育信息化工作方向做了进一步提升。

 

至于“三通两平台”这样的内容也没有再被一一拆开解读,反而是通过具体可见的措施推动“人人通”的最终落地,去改变教学和学习方式。正如专家所言:应用才是王道!

 

政策解读

 

“在线教育”资本热还能持续多久?

 

说起在线教育,我相信只要跟教育沾边儿的人都不会不知道,也没有人会忽略这样的环境。超过60起的教育融资、突破1600亿的资本进入、每天2.6家互联网教育公司的入侵、教育垂直领域新媒体(qiepa.com)的诞生、线下数不清的沙龙活动,当这一堆数字袭来的时刻,你或许会毫不犹豫地起身跳入这片浪潮,小编还是劝下您冷静再冷静(圈钱套现的可以自动忽略此段)。

 

且看文件,“继续加大优质数字教育资源开发和应用力度,探索在线开放课程应用带动机制”。9000多字的工作文件中,唯有此处涉及到关于“在线教育”的事情,还是以扩大优质资源为主要目标。这里面没有O2O、没有教育电商,更没有无数个概念,只有传达出一个核心观点:不论什么教育形式或手段或创新,都要以应用为导向。

 

对于推动其发展的资本热浪,历经2014年的洗礼,2015年依旧会是热浪滚滚的现状。小编以为,不论哪一种概念,不论什么形式,都是从属于“教育信息化”的,绝非因为“在线教育”本身而凭空产生的,所以,不论您是进军教育还是关注教育的人(企业),请看到教育本身,和教育的实际应用效果。想单纯借机发展事业的朋友,也请自觉站位,不要再口口声声地以“改变教育”为旗号,大肆放大行业本身。

 

除了教育信息化的内容,小编看到了我党对教育信息化发展的落地之举,也看到了决心,而其他不同层面的内容,小编同样看到了很多落地的措施和政策。

 

言而总之,小编作为读行者,会持续为我国教育信息化事业而喷!

 

注:文章系作者肖晔观点,不代表茄葩立场。

 

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  1. “小编”的观点还有点意思,不愧为“互联网教育的观察者”——茄葩。
    线上教育,线上,是技术、途径、手段、方式;教育,才是本质。线上教育必须懂教育本身,才能落实到被教育应用。有应用,才能谈到影响教育、促进教育、改变教育。有应用,才能“通”起来,校校通、班班通、人人通。
    老编