成都教育信息化亿级市场背后的商机

穆夏 0

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日前,成都市教育局对外发布《成都市教育信息化发展规划(2014—2020年)》(以下简称“《规划》”),计划到2020年,各级各类学校均完成数字校园建设,初步构建开放、共享、交互、协作的成都智慧教育体系。

 

为了达成这一目标,成都市将积极推进电子书包、微课程、翻转课堂等教学模式创新实践。虚拟现实、3D打印、智能机器人等新技术,未来将融入于学生的学习体验活动中,支持以学生为中心的多元化学习方式。

 

截至2014年8月,成都市三年累计投入17.8亿元推进教育信息化建设,已经实现全市1227所公办中小学校(校点)全部接入教育专网;校园网覆盖率达到100%,近300所学校具备校园有线和无线双网覆盖。

 

政府主导,学校自行选择方案

 

成都泡桐树中学校长高仁辉认为,在《规划》的实施上,政府主导硬件建设,具体的信息化方案要根据各校实际情况而定。

 

以目前成都市的教育信息化发展为例,省市电教馆牵头搭建了网上公共教学辅导资源库——“成都数字学校”,为学校、班级、学生提供学习空间。但空间的资源由各学校提供,最终构成一个区域性的共享的资源平台。通过这种方式对课程资源进行整合,就可以构建起网络上的课程超市,最大限度满足学生的个性化学习需求。

 

根据以往经验,学校可自主寻求校外合作,制定符合自身发展需要的个性化数字校园方案,明确项目规模、金额,最后报主管部门审批。同一类型的方案可以由政府统一采购等方式来实现。

 

高仁辉进一步介绍说,泡桐树中学有1200名学生,完成《规划》的目标需要投入约500万元左右。茄葩据此推测,成都市到2020年约有10亿投入数字校园建设。

 

企业参与,“个性化”是着力重点

 

成都市新建学校的信息化程度较好。以泡桐树中学为例,学校不仅使用公共教学辅导资源库,还采用北京云校提供的教育云平台作为学校运行的基础平台,完成排课选课、过程评价、家校互通、校园办公以及老师的备课上课、收发作业、组卷阅卷等工作。

 

《规划》的实施带来新的机遇。学校一方面可以利用信息化产品提升教学效率和课堂效果;另一方面也希望通过数字化的手段满足学生不同的个性化的需求。

 

高仁辉介绍说,当前学校亟需两个解决方案:一是平台方案,新的平台要和原来的公共资源平台或私有云平台兼容互通,满足教师教学、学生学习、学校整体管理的需要,实现信息共享;二是个性化方案,新的平台搭建起来后,要根据学校实际,承载具体功能。

 

“比如泡桐树中学希望新增微课系统为学生提供微课教学,同时,系统要反馈学生的学习完成情况,将其纳入学校整体的综合素质评价体系当中。类似这样的个性化需求应该是校企合作的重要方向”,高仁辉解释说。