从教师的角度看在线教育

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在线教育正在出现跨越式增长。艾媒咨询数据显示,2015年中国在线教育市场规模预计超过1600亿元。与此同时,来自美国市场研究机构Ambient Insight发布报告显示,中国在线教育市场的增速排名位列全球第十位。

 

有规模有需求,在线教育已经成了名副其实的“香饽饽”,尤其是基础教育领域,视频通信厂商的关注度迅速提升,竞争迅速白热化。然而,到底哪一款产品符合教育工作者和学生的需求呢?

 

基础教育行业有自身规律,也有很高的门槛,没有对教育进行过深入的研究,就很难推出真正实用的产品,但也只有真正实用的产品才能赢得教育工作者的青睐,才能真正赢得市场。

 

不妨先从教师的角度看看,今天的课堂教学需要怎样的在线教育产品?

 

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互动是教学的生命

在老师圈里有这样一个比喻:“一个没有互动的课堂,就像一个漏水的竹筐,你像灌水一样灌输知识,最终知识都流走了,学生真正吸收的很少。”

 

互动被誉为“教学的生命”,它在课堂教学中的重要性不言而喻,学生通过与老师、学生的互动主动探索知识,一方面增加学生的参与性和学习的趣味性,增加学生学习的动力,吸收现有的知识;另一方面学生的思考能力、学习能力、智力、创新能力也通过互动得到开发,以后可以主动吸收更多知识。

 

那么怎样的产品才可以保证互动呢?这要从两个方面来看:

 

首先是产品设计层面。想要保证良好的课堂效果,产品或者解决方案的设计首先得符合教育的理念。

 

在传统的线下课堂,一个班级的人数是有限的,如果人数过多,老师和学生的交流就变得很少了。所以,如果想要良好的互动,一个主讲老师就不能带过多的学生。

 

其次是技术层面,可以从以下几个层面来看。

 

1.网络延时。由于以分数为主要评价机制的传统教育观念的诱导,很多在线教育产品把焦点放在语文、数学等“主科”上,很少关注音乐、美术等强互动的课程,在实际的应用中也问题频现。

 

互动最主要的一点就是把声音、图像的延迟控制在0.5秒以内,使异地的师生都感受不到延迟。一款真正适应于教学的系统必须很好地解决视音频传输的时延问题,不仅能满足远程教学过程中老师与学生实时视音频互动的需求,还应该适用于音乐、美术等需要强互动的课程。

 

2.网络适应性。随着教育信息化的快速发展,目前全国中小学的互联网接入率已经非常高,比如安徽省中小学已经超过90%,但网络稳定性还需要进一步完善。因此,目前的在线教育产品在网络适应性层面仍然需要先进的技术。

 

3.操作简易性。网络铺好了,设备装上了,要使信息化教学能最大限度地发挥作用,还需要教师配合。而老师在课堂上常用的是切换教师、课件、学生画面,所以对于老师而言,一款简单易用的在线教育产品最好能实现一键操作,随时满足老师转换画面、满足学生听课的需求,适应教师的操作习惯。

 

在线课堂可以拓宽师生视野

课外活动对学生来说非常重要,它不仅是师生互动的另一种渠道,也是丰富学生课余生活,培养学生的协作、表达与创新能力,改变教师讲学生听的传统教学方法的重要途径,因此,在线教育解决方案不仅要关注授课层面,还需要拓展师生视野,可以举办校园活动。

 

举一个简单的例子,以往不同学校的学生召开辩论赛,学生得集中到一个学校,学生要花很多时间和费用在路途上。现在通过网络呢,学生只需要在自己的学校就可以参与活动,无需把时间和精力花在路上。所以,很多老师会希望能通过在线教育系统做活动,把学生的课堂和“教学互动”延伸到课堂之外,既满足教师调动学生互动的需求,又可以和传统课堂无缝衔接,进入到师生交互的日常应用之中。

 

在线活动应用可以打造一个生动的在线校园,丰富学生的课余时间和校园生活,让学生感受到不同地区、不同学校之间的思想交锋,让教师在不同的教学方法中感受知识传授的魅力;同时老师也可以通过系统进行在线教研、沙龙等活动,丰富教师的教学方式,全面提高教师的专业水平和教学质量。

 

 本文原载于C114中国通信网,原标题为《华平:从教师的角度看在线教育》,转载时有删改。