深圳福民小学校长项阳:用2.0版的教育公益进行课程改革

王会玲 0

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11月5日,福田区福民小学“梦想中心”正式揭牌。“梦想中心”不仅铺了木地板,设了环保书桌,还配备投影仪和20多台平板电脑、千余本书籍。学生们分组围坐在圆桌前。这是真爱梦想公益基金会在深圳落户的首个5.0版PAD“梦想中心”。

 

目前上海真爱梦想公益基金会引进设立的梦想中心,在全国已经有1591家,主要是对贫困地区全额资助,对经济较发达地区配额资助,此次对福民小学进行了破例全额资助。

 

上海真爱梦想公益基金之所以能对福民小学进行破例全额资助,是因为福民小学校长项阳女士一直在用一颗公益的心做教育。

 

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项阳曾经参加过村小的支教,也利用双休到一些乡镇企业农民工子弟读书交流,而且还把自己得到的奖励捐助给学校和孩子们。她一直以为那些就是教育公益。“其实,仅仅资助教育薄弱区和捐物资这只是教育公益的萌芽,2.0版的教育公益是关注可持续的、可创新的、可唤醒的一些项目。”项阳认为,2.0版的教育公益应该是现代的、大格局的、是战略性的,是捐赠方和受赠方多发共赢的。

 

“教育事业在工作中面临着种种的艰难,我们何不利用这现有的资源?因为教育工作本身就是最大的公益事业。”于是,项阳以公益作为突破口来突破教育的各种障碍。

 

在这届课改当中,项阳发现“教师的职业倦怠”出现得特别多,一个老师可能会在乎多上一节课、在乎多承担一个工作,但是他愿意捐款捐物,甚至偷偷地去献血。“我们何不利用他们的公益心进行公益激励呢?”

 

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深圳经济发展非常快,现在越来越意识到教育在全国并没有太领先,于是在前几年就非常重视教师队伍的成长。项阳介绍,以福田区为例,在教师队伍激励的项目资金投入上有900多万用于每一年。福民小学是这样使用这些钱的:第一块是通过科学量化评比进行星级教师的激励,这是针对30%的教师;采用人文模糊评价,进行了四星教师的评比,这是针对70%的。

 

“我们每一个月还让老师填写快乐卡、发现卡、感恩卡,让老师寻找身边的优秀教师,我们推选月度教师和年度教师,发放校长福包。”项阳介绍,这个福包有15个品种,有奖励时间的,有奖励亲人的,还有一种就是给他教学物资的奖励。当然,每一个都是非常有趣的。这种看似不奖励,其实也是一种评价的方式。而更重要的是学校选择了探索“支教、义教、助教”公益行动——这是可以唤醒教师职业价值的一条新路,这是“自我评价”。

 

“我们学校在进行课程改革的过程中,发现需要有很多老师来实现孩子不同的成长轨迹,于是学校启动了社会精英授课计划。首先我们把学校的课程建设的核心定为‘爱、梦想、自由’三个关键词,以此来推进我们的课程改革,我们认为爱是内容和过程,梦想是目标和责任,自由是一个形式和策略。我们开始寻找有这样特质的人成为孩子的成长导师。”

 

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项阳说,“深圳别的没有,人才特别多,我们利用一切可以宣传的机会,让社会上各类精英走进了我们学校。”深圳正在培养学生八大素养,根据孩子成长需要,项阳把这些人才引进来。银行行长教中医启蒙,科技公司老总教陶艺制作,服装设计师、广告创意设计师、建筑设计室、交警、刑警、金融投资理财师等一些人也加入了队伍,他们来了之后采用“大课+小课、长课+短课、固定课程+灵动课程”的方式推进。“他们身上有一个共同的特点:有爱、有公益心。每当我对他们充满感谢地说,谢谢你为孩子们做的一切时,他们说谢谢福民小学给了他们作教师的体验,给了他们一次承担责任的机会。”

 

 项阳希望能够有更多的人加入到公益革命中去。“当你愿利益众生时,所有的资源都会流向你,因为资源是服务众生的。教育是利益众生的,因为教育公益就是一切为了人类的教育,走上这条路会碰到很多的天使,有无数有趣的故事发生”。