国外幼儿教育:美国奖励孩子不用小红花

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中国的幼儿园和小学老师奖励孩子,一般会用代币的方法,比如发小红花,盖印章,贴五角星,等积累到一定数量就可以兑换到礼物。这样的奖励,尽管在短时间内有效,但因为缺乏引导性,孩子“收集”的热情会很快消退。美国人觉得,用物质奖励孩子,不利于孩子建立内在驱动力,他们奖励的方式是让孩子享受特权和自由,让孩子体验荣耀感,培养责任感,增强自信心。

 

美国人的幼儿教育,在学校,美国的老师会对孩子遵守秩序、懂得分享、分工合作、照顾幼小、积极参加活动、尊重他人的品质给予奖励:他们给孩子特别优待,来享受因为个人努力而获得的荣耀,如可以坐到离老师最近的位置,第一个选择玩具或游戏项目等。他们还给孩子自主选择的权利,比如,孩子可以选择自己喜欢的绘本给老师读,可以从家里带喜欢的CD作为午间播放的音乐。他们还会通过让孩子与众不同来体验受到奖励的荣耀感,比如,其他孩子用普通的水彩笔,但是被奖励的孩子可以用荧光彩笔,或者让孩子当老师的助手,给其他同学布置任务,甚至还允许孩子邀请校外嘉宾来班上做客,他和客人的名字会被多次提起并得到感谢。笔者的儿子在美国上幼儿园时,印象最深的,莫过于他得到奖励,邀请我们夫妻俩去给孩子们讲解中国“年”的故事,当时,我们看到他的眼睛里因为骄傲、自豪、荣耀而闪烁的光芒。

 

在家里,父母奖励孩子,也是从真正满足孩子内心需求出发,激发内在动力。比如,给孩子半天与父母单独相处的时间:没有兄弟姐妹,没有工作或朋友。或给孩子2小时时间,完全自由分配:在2个小时里,平常受限制的事可以玩个痛快。或由孩子为第二天的晚饭点餐:即使平时不允许吃,父母也会给孩子做。像我的两个孩子,老大最喜欢单独和父母出去玩,不带弟弟,因为他觉得,自从弟弟出生,剥夺了很多本来只属于他和爸爸妈妈的爱和时间。而老二最爱的莫过于能自己决定,中午可以不睡午觉。

 

孩子们觉得,这才是他们真正渴望的奖励,因为他们得到了特别的尊重、关注与自由。在一次次奖励中,他们的责任感、荣耀感、成就感和自主感得到了激发。

本文转自 新浪教育