爱乐奇创始人潘鹏凯:重构互联网时代的教育

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“我们应该在互联网时代重新设计教育,而不是用互联网技术把应试教育做到极致”,爱乐奇英语创始人、美国麻省理工大学博士潘鹏凯在10月31日举行的”解放教育-互联网教育国际高峰论坛”上如是说。

 

潘鹏凯认为,学习力是人类和其他动物最大的区别。但是在中国,由于传统应试教育的压力,科学技术和管理理念的发展并没有起到帮助学生提高学习力的作用,反而加重了学习负担,”学生要学习的东西越来越多,学习压力比我上学时大了十倍”。

 

在他看来,应试教育有三大危害。一是学习把考试当终极目标,以核心价值观为主的德育没有形成;二是摧残身体,大部分时间都在学习,缺少体育锻炼;三是扼杀创造力。

 

导致这一切的原因也有三个,一是工业时代教育的惯性思维,追求标准化和效率;二是独身子女的问题,父母太宠孩子,不敢让他们冒险,不自觉变成应试教育的帮凶;三是社会竞争太激烈,”要找好的工作,得先考好的学校,考好的学校就必须考好试”。

 

互联网时代是创造、创新的年代,”我们需要重新思考教育到底是什么,互联网教育又是为了什么”,潘鹏凯说,”互联网时代最大的特点是——不可预见未来,那么我们能做的就是为未来培养德智体全面发展的人,只有’全人’才能适应时代发展”。

 

所谓”德”是指独立思考的能力;所谓”智”就是”学习力”,要靠创造来学习,而不是靠死记硬背来学习;所谓”体”,不仅包括身体的健康,还包括在体育运动中培养的团队精神。

 

“要培养全人,就要在互联网时代重构教育”。 潘鹏凯表示,重构教育要做到四个解放。

 

首先,解放教育。要淡化核心课程,增加选修课程;要有大量的体育活动和才艺活动;更多项目式学习:为学生去公司或社区实习创造机会;实行招考分离制度;对有能力的高中毕业生,支持其直接工作或创业。

其次,解放思想。要认识应试教育的危害,明白教育是以培养全才为目标。

第三,解放机制。让公办教育、民办教育、国际教育、家庭教育、互联网教育百花齐放,把选择权交给家长和孩子。

最后,解放产品。鼓励教育产品的创新和落地,与时俱进,用最先进的科技来提升教育。

 

“互联网教育国际高峰论坛”于10月30日-31日在北京国家会议中心举行。本届论坛以“解放教育”为题,邀请了互联网泰斗伦纳德·克兰罗克,中国教育学会会长钟秉林,新东方集团董事长俞敏洪,和君集团董事长王明夫,学大教育集团董事长金鑫,上海交大昂立教育集团董事长刘常科,北师大附属实验中学书记程凤春等教育行业“官、产、研、学、媒、资”六方精英和全国优秀的教育从业者展开主题分享、高峰对话与互动交流,共同促进中国互联网教育事业的健康发展。