在英国,信息化如何帮助学生解决就业问题?

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我国高等教育进入大众化阶段已有10余年的历史。2003年高等教育毛入学率为17%,2012年为30%。在为高等教育取得成就欢喜的同时,也为高校毕业生就业难现象而深深忧虑。就业形式日益严峻已经成为不争的事实。2004年有280万大学毕业生,2012年为680万,而2013年超过700万。影响大学生成功就业的因素很多,在分析国内环境和社会及个人因素的同时,放眼国际并选择借鉴很重要。英国在就业方面历史悠久、经验丰富,处于国际领先地位。本文聚焦英国就业教育信息化的发展特色,从国家、大学和个人三方面论述。

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一、国家开设高校就业率和薪酬情况的官方网站

除了国家及专业组织发布的就业报告,就业教育的最新进展表现在就业教育信息化方面。2012年9月英国推出专门网站Unistas,公布了约31000门专业的核心信息,其中包括了具体的就业率和毕业生的平均薪酬。该网站为2013年大学申请者提供了标准化的可供比较的专业课程信息。

 

二、高校公开就业能力培养路径

英国高校普遍都重视培养学生的就业能力,各高校的就业服务中心的服务接受第三方专业组织的指导。知名的组织有:毕业生职业咨询服务协会、毕业生招聘协会、英国就业与技能委员会、高等教育学会。

其中,英格兰高教基金有力地推进就业能力培养路径信息化工作。2011年发布《就业力培养自述》,内容大体包含8个维度:生涯规划、实习、认证课程、课业内、创业、进展记录、研究生就业、课业外。高校大多多维度系统性的培养学生的就业能力。

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三、学生就业能力成长记录电子化

2013年欧洲最大的毕业生就业服务组织GTI集团下的媒体部发布了英国大学生就业能力培养观的研究报道。关于大学学习经历对他们毕业后生活的帮助,学生们认为最重要的是提高学生的就业能力,并认为在大学里已经得到就业能力(团度合作、规划、时间管理、讲解、解决问题、沟通能力)方面的发展。那么,高校在帮助学生发展就业能力的过程中,如何发挥学生的能动性?

相关多的高校在培养学生就业能力过程中,为学生提供了就业能力发展的电子记录。如剑桥大学设有个人发展规划(Personal Development Planning)电子记录,供学生记录和反思就业能力发展过程,爱丁堡大学实行PebblePad电子档案袋,伦敦大学学院的关键技能计划(Key Skills Programme)可以使学生查看和管理个人能力发展进展。

 

摘自:《中国教育信息化》