习大大亲自接见,国家教育最高奖项为何颁给这所学校?

孙佳 0


9月9日,全国首届基础教育国家级教学成果奖结果正式公布。今年,全国特等奖仅有两名,分别授予情境教学的首创者李吉林和北京市十一学校,教学成果分别是“情境教育实践探索与理论研究”和“普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究”。北京十一学校校长李希贵,作为庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表,受到习近平等接见。

 

茄葩此前曾报道过十一学校的模式,并采访了十一学校校长李希贵,详细信息可见茄葩十一学校和他的产品经理们十一学校:4137套私人定制背后的互联网支持 、李希贵校长:我对互联网教育充满期待等文章

 

国家级教学成果奖是教育部组织的最高级别奖项,包括基础教育、职业教育、高等教育三大类。今年是首次将基础教育纳入国家级教学成果奖评审奖励范围。教育部规定,特等奖教学成果应在教育教学理论上有建树,在教学改革实践中取得特别重大突破,经过不少于4年的实践检验,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献,在国内处于领先水平,在全国产生重大影响。

 

针对我国高中普遍存在的培养模式陈旧、课程缺乏选择、评价方式单一,学生自主发展、个性发展不足的弊端,自2007年以来,十一学校通过国家课程校本化,构建了分层、分类、综合、特需课程体系,开设了265门学科课程、30门综合实践课程、75个职业考察课程,做到全校4174名学生每人一张课表。在校园信息化方面,十一学校也积极探索、实践互联网教育的路径,云校为其提供信息化平台支持。

 

 

十一学校建立了新型管理体系。与新型课程体系相适应,取消了行政班和班主任,实施咨询师制和教育顾问制。形成了民主平等的师生关系,实现了全员育人,全程育人。60类学生自主管理岗位和小学段,增加了学生社会体验的机会,提高了自主规划的能力。构建了强化社会责任感和社会实践能力的活动体系。学生自发组建的272个社团中,公益慈善类有30个,商业经营类13个,其中4个以自己公司的盈利设立了面向同学的奖学金。在学生自述成长故事中,选择、快乐、同伴、责任等成为高频词。可以说,十一学校已经做到了教师幸福、学生快乐、家长和社会满意。

 

该模式先后在克拉玛依一中、上海育才中学、北京太平路中学等十几所学校推广。学校成为上海“双名”工程、沈阳、青岛和黄冈综合教育改革培训基地。作为教育部确定的重大改革典型,2014年2月27日,教育部首次在一所中学召开有新华社、央视、人民日报等40多家媒体的专题新闻发布会,全面介绍了学校的育人模式创新实践,引起社会广泛关注。