“慕课而来”关于MOOC的问答集锦

王会玲 0

 

前几日,知乎发起了一场圆桌会议慕课而来,包括大学教授、MOOC爱好者、教育企业家等在内的众多知乎用户参与了此次讨论,问题颇多,角度颇多,回答也见仁见智,似一场思想的交锋。今天,茄葩小编为大家摘取部分精华问答集锦,以飨读者。


如何安排在线课程的排期?大规模在线课程的作业设置有什么讲究?

叶丙成 台湾大学MOOC执行长


在线课程的作业,真的需要花不少的心思来好好设计啊!以台大在 Coursera 的课程来说,我们都有专业的教学设计师与老师合作,针对老师的课程设计出很有意思却又能让学生学到东西的好作业。这也是为什么台大的 Coursera 课程会受到很大回响的原因。比如说,以台大最牛的吕世浩老师的「秦始皇」Coursera 课程来说,他的课便曾出作业要学生想像自己是报纸的总编,选出历史上的一天,来编那天的报纸头版。我曾经看过一个初中生作的作业,选的是八国联军入京的事件,设计了震撼惊人的报纸头版。这样的作业,能让学生真的活用知识,也对学习感到乐趣。这是我们台大课程的主要精神。

除了设计有创意、让学生能活用知识作业之外,对于很多需要同侪互评的作业,有一个很重要的关键是作业能否成功的主因。作业是否有设计好 Rubrics(评估准则)?也就是说出互评的作业时,台大的老师跟我们的教学设计师,会一起合作,明确的规范出作业评分的标准。什么样的作业可以拿到五分?什么样的作业可以拿到四分…把这些标准明定清楚,让之后的学生互评时有所依据,便是所谓的Rubrics。目前台大Coursera的课程,对于Rubrics的设计有很深的经验,也非常坚持好的作业必须要有好的Rubrics的配套。我们相信这样子,才能让同学作业互评能有公平客观的评价,学生也才知道每份作业该努力达到的目标是什么,以达到作业的教育意义!


具体的一门 MOOC 课程是怎么制作出来的?老师在做 MOOC 课程中遇到什么困难和疑惑,如何解决的?


叶丙成 台湾大学MOOC执行长

台大 Coursera 的课程,很在乎老师在影片中的表现,以及老师对内容的掌握。我们拍摄课程主要有两种模式。一种是我们帮老师拍,但另一种是我们训练老师,让他自己有能力拍片、剪片、后制。

不管用哪种模式拍,台大的课程著重的不是画面布景,而是在于「人味」。让没法接触到的老师在影片里面能充满「人味」,让学生透过屏幕也能有所共鸣,这是我们台大团队所追求的最高制作原则。


MOOC 在向大规模的人群提供无差异的教育教学服务过程中,如何实现「因材施教」?


清华大学 赵鑫

欲讨论,