MOOCs只是吹牛,技术解决不了教育问题

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还记得MOOCs么?


两年前,大规模的网络开放课程似乎无处不在。互联网的浪潮已席卷了邮局和书店,如今正威胁着美国高等教育系统的存在。两个私有企业Udacity和Coursera,还有非营利组织edX打算以“让学生免费在网上上世界上最好的课程”重新定义教育。


现在,随着另一个学年即将开始,这些公司的记录似乎并不理想。Udacity尝试用在线教育课程代替San Jose State大学的所有线下基础课程,它以失败告终。Coursera也已经开始关注国际市场。这是为什么呢?为什么承诺的教育技术上的繁荣未能出现,为什么已经出现的技术不是很好呢?


Paul Franz有一个猜测。Franz教授以前在夏威夷教书;2011年时开始成为斯坦福大学的教育技术博士生。他现在是加利福尼亚的一个语言艺术老师。周日,他在他的推特上给了一些理由为什么教育科技的热度似乎已经完全消失。这些推特的内容和我的想法一样:教育是一个独特的挑战,无论在技术上和社会上,都很难去 “破坏”现有的教育系统。


这是他的推文:

“当我用我的精力思考如何成为一位好老师的时候,我感觉很自由。”


“我所做的事情更加充实、更有意义。我对教育科技做了足够长的的研究,我知道那只是吹牛。”


“教育科技的问题,不在于资本。这是因为教育是一件比想象中还要复杂的事。”


“老实说,MOOC的炒作是技术人员和企业家对学习丝毫不了解的经典案例。”


“不要误会我的意思。Coursera或其他公司也有一些懂得教育的好人。但我们很清楚他们不会改变任何事情。”


“他们也从来没有改变些什么,因为教育带来的社会,经济,文化,心理问题都无法解决。”


“有些人通过网络公开课程学习一些技巧,这样很好。但这并不一个教育改革。”


“总之,设计学习是很难的。我们也不需要假装完成这个教育改革需要的仅仅是速度更快的计算机和更多的钱。”


“教育是个很复杂的问题。其复杂程度超越了软件可以解决的能力范围。”


“世界上没有应用程序可以使我交的那些孩子发生任何变化。”


“但人们的确也改变了一些东西”


“我们对教育的关注,就是最好的教育技术。”


“我不认为技术/软件对教育的改革无关,但我认为因为技术本身的问题,他们不能解决很多教育方面的问题,”他在一封电子邮件中补充道:


“如今,软件作为解决任何领域问题的主要方式,迫使我们从软件可以理解和解决的角度去重新设计和表达问题。这对于教育尤其危险,因为解决教育问题涉及到利用几乎每一个社会科学的专业知识和技能,包括经济学、心理学、人类学、政治科学等,更不用说对内容的全面知识。软件也许能很好地分类和组织知识,但不能很好地合成知识,或者将知识运用在创意,情境化和个性化的地方。而这正是教育工作者和教育领导者每一天必须要花心思考虑的事情。”


转自TheAtlantic.com