余胜泉:“国内在线教育只是在满足家长的不正当需求”

余胜泉:北京师范大学教育技术学院教授、博士生导师、北京师范大学教育学部副部长、“移动学习”教育部-中移动联合实验室主任。

精彩概要:

1.我认为在线教育要想保持良性的可持续发展,其业务核心必须转型

2.我觉得现在很多在线教育机构、课外培训机构不是起着倒逼教育改革的作用,而是起着教育改革绊脚石的作用。

3.在线教育可以配合新课程改革综合实践必修课程的开设,多开展类似课外活动的网络探究与协作研究的活动,让学生学会运用相应的知识、掌握研究学习的方法,培养学生的创新和协作能力。

茄葩:现在,中国互联网教育在蓬勃发展,您如何评价?他们的存在是否会倒逼中国教育改革?


余老师:我觉得现在很多在线教育机构不是起着倒逼教育改革的作用,而是起着教育改革绊脚石的作用。我对2012年以后的中外的风投做的一些在线教育投资做过一些梳理,国外的更多的是在职业教育、大学里面做在线教育。中国大部分是做中小学“讲测考练”的事,这是与中国教育改革转变教学方式、转变学生获取知识的方式的总体方向是不一致的。他们的主要卖点是能够满足家长比拼分数的功利性需求,但是你想想那些黄色的东西也是在满足一定的社会需求,但是为什么要受到谴责呢?因为部分是不合理的需求,企业要履行社会责任,要引导健康的社会需求。我一直认为,基业长青的企业,一定是对这个社会做出正向价值的企业。


现在很多在线教育就是满足家长择校、盲目攀比这些不正当的需求。最后呢,很多产业资本进来后,将这些需求固化了,形成利益障碍,这个反而会对我们中国的教育产生一个绊脚石的作用。

对于中国教育目前存在的问题,那些负责教育的政府部门的人,那些大学教授,你以为他们真不知道该怎么做啊?他们都是很聪明的,都很清楚问题在哪,方向在哪里。体制外批评很容易,但是建设和进步很难啊,进步是个系统性的问题,真改起来,会受到各方面巨大的障碍,不只是教育系统的事情。比如大家都反对择校,可真到了自己的孩子,个个都在千方百计的去择校,很多人大谈关注弱势群体,可他的孩子派位到随迁儿童较多的学校,死活都不乐意。

体制是什么,体制由我们每个人构成,每个人都力所能及的改变一点,汇聚起来体制就改变了,如果每个人都要求他人转变,自己不转变,那体制永远转变不了。现在很多教育改革在做的事情,比如新课程改革,很多在线教育的机构都认识不到,理解不了,还在做教育领域本身就在批判的东西。

茄葩:现阶段,中国在线教育存在哪些问题?

余老师:比如说,针对国家所发出的,倡导变化、倡导改革的东西,没有人关注,或者说,他们看不懂。我看过很多在线的基础教育网站,我问他们,你们了解新课标吗,你了解新课标的核心思想核心观点吗,没有几个人真了解,只是凭自己的感觉。一说学习就是做题,学习只是做题吗?我们新课标从以前的双基两能变成现在的四基四能(基础知识、基本技能、学科基本思想、基本活动经验;发现、提出、分析、解决问题的能力),他们在四基四能方面做了哪些工作呢?

比如新课程改革提出了以“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维培养目标为核心的素质教育,强调打破传统的、被动的、单一的、枯燥的接受式学习方式,提倡以学生为中心、能够体验学习过程的探究式的教学和学习,强调学习要进行大量的探究活动,要求学生通过查阅课外资料、收集数据主动思考完成学习任务,而不仅仅是听老师讲、做作业和练习。这与目前很多在线教育网站实际贯彻的学习理念截然相反。

学习方式本质上是对传统接受学习方式在时间和数量上的强化,是新课改所要革命的对象。绝大多数在线教育都是为应付考试服务的,主要就是做题和看题,而把学生的素质、能力、创新精神、个性品德等都置于次要地位。部分在线教育与传统教育的相似性和重复性强化了传统教育的弊端,注定了它处于边缘位置的命运。

其实很多在线教育的企业从业人员的教育水平太低,对教育的理解太肤浅,从技术的角度想当然的看教育,他们都应该去师范大学去念个教育硕士学位。这些对教育理解不深的人所搞出来的东西,又有产业资本,又迎合了市场一些不恰当的需求,最后固化了利益结合点,反而对中国教育改革的发展产生了绊脚石的作用。

茄葩:在线教育可能的发展趋势有几方面?

余老师:我个人认为,在线教育可能的发展趋势有如下几个方面:

首先,技术回到教育的幕后,不要炫耀技术,真正要用教育的思维考虑在线教育运营的问题。

第二,要遵循当代教学改革的基本取向。新课改为教育发展方向提出了新的理念,就是培养学生知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观三维素质教育目标,培养全面发展的人,而不仅仅是只会做题的“书呆子”型人才。

第三,要避免与学校直接竞争,要形成与学校互补业务体系,在线教育不可能替代学校教育,要推进学校教育与在线教育的融合,要想办法打入教育内部,从教育的内部推动变革。

第四,超越基础教育,大力发展职业教育、高等教育的在线教育服务,实现Just in time, Just in case的处处、人人、时时、按需供给的学习服务。


我认为在线教育要想保持良性的可持续发展,其业务核心必须转型,要从以辅助知识传递和灌输为主的资料服务转型为在丰富的资源基础上,提供探究指导服务,提供网上学习环境,组织学校间、城市间甚至国内国际范围的学习交流团体,不要与传统学校教育强项竞争,要和传统教育形成互补、要提供传统教育所不能提供或者难于提供的服务,这才是在线教育发展的方向。

其实在线教育可以配合新课程改革综合实践必修课程的开设,多开展类似课外活动的网络探究与协作研究的活动,让学生学会运用相应的知识、掌握研究学习的方法,培养学生的创新和协作能力。从自主、合作、探究能力的培养上进行网站的设计与组织运营。