对话MOOC《唐诗宋词人文解读》主讲李康化老师

浙工大MOOC组 0

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人物名片:

李康化,博士,上海交通大学文化产业与管理系副主任,国家文化产业创新与发展研究基地研究员,文化市场研究中心主任,《中国文化产业评论》(CSSCI)副主编。MOOC《唐诗宋词人文解读》主讲人。

 

精彩概要:

1.在线教育不是学术研究,需要考虑受众的观感。

2.如果真正喜欢唐诗宋词,必须要读原典

3.对于MOOC的发展,还存在很多大的问题需要继续去探讨,去解决。如,情感交互如何加强?信任问题如何解决?知识产权如何保护?MOOC如何规避版权的纠纷等。

 

Q:唐诗宋词的解读方法有很多,像叶嘉莹先生会用很多西方的理论如符号学现象学来阐述唐诗宋词,有对用韵的琢磨、对体裁的思量,而您选择了从人文这一角度来解读,是不是出于对受众的考虑?

A在线教育不是学术研究,需要考虑受众的观感。作为教育领域出现的一种新型模式,慕课教育的特点在于学生规模的“巨型化”、学生身份的“多元化”和教学模式的“人本化”。学生身份的多元使教师难以定位教学对象,此时的“以学生为中心”,在内容选择方面就需要考虑大众的接受性,而不能是自己的兴趣点。当然,如果有学术性课程的需求,我也可以提供学术版的《唐诗宋词人文解读》

 

Q:就我个人的理解,现在的唐诗宋词这一文化的消费都浮于表面,很多人吟诵唐诗宋词不过是攀附风雅。您对这一现象怎么看?

 

A:首先要说明的是唐诗宋词是中华文明的一个重要组成部分,是人类共同的文化遗产,因此解读唐诗宋词不是专家的专利,每个人都可以从自己的立场来亲近它、阐释它、感悟它。你不能说这些人没有解读唐诗宋词的权利,但这并不是说可以对唐诗宋词进行没有底线的戏说。

    目前图书市场出现的大量关于唐诗宋词的畅销书,尽管文字唯美,但的的确确如你刚才所说内容有些粗糙,很多年轻的读者很喜欢阅读这一类的读物,其实他们喜欢的是这些唯美文字所构建的唐诗宋词,跟真实的唐诗宋词其实没有关系。所以我想对读者说,如果真正喜欢唐诗宋词,必须要读原典;我特别想对畅销书的炮制者说,文化生产、文化传播要讲究伦理,不能戏说,否则不仅毁了唐诗宋词也毁了一代读者。

 

Q:一些研究古代文学的人都会觉得中国文化已经断层,那么李老师您觉得唐诗宋词的传承有这样断层的现象吗?

 

A:是否断裂了,要看从哪个层面去理解。其实每个人心中都有诗意,如果从这个维度看,它就不存在断裂的问题;但是你要是说去遵循唐诗宋词的格律、韵脚,其实也不太现实,毕竟时代在发展,我们不能以古代的镣铐来限制现代的思想,尽管有人带着镣铐也能跳出优美的舞蹈。

 

Q:您开设这门课程很有可能会引起很多人对唐诗宋词的兴趣,这样子就会提供一个衔接,使“有兴趣”走向深入研究。

 

A:这门课程在coursera平台第一轮运行有两万多的学生注册关注,那你觉得所有学员观看了这门课程就会去做研究吗?显然不会。据我所知,很多学生选这个课程,背后其实有一个功利性动机,因为他反正需要有一个在线课程的任务要去完成,选什么课都无所谓,那他觉得唐诗宋词这门课程比较有趣,就选了这门课。但我不否认不少学生他的的确确是出于对唐诗宋词的兴趣和爱好。在论坛上,活跃的学员大概有三千多人,这数据已经是很高了,我想这些人是真正出于兴趣的。

  

Q:您对MOOC有什么期望吗?

 

A:《唐诗宋词人文解读》在MOOC运行还只是第一轮,基本上算是成功吧,当然也存在一些问题。有些属于课程本身的小问题,有些属于MOOC教育的大问题。小问题比较容易解决,比如课程内容在细节上不出差错,课程管理在技术上不出故障等等。你问的问题应该算是一个大问题。

    大问题需要各方协同创新。有什么问题呢?

    第一个,情感交互如何加强?在线教育因为时间、精力和激励机制的限制,师生之间缺乏面对面深入的交流。网上的论坛交流也不够深入,那么怎么引导那些在论坛里只静观不发言的潜水者,如何去关注学生积极讨论的主题并且引发思考交流,都是需要加强情感交互才能办到的东西。

    第二个,信任问题如何解决?首先是组织者和学习者之间的信任,比如说你是否是自己独立完成作业。其次是学习者之间的信任,比如说作业互评,有学生在论坛上吐槽,说有人瞎评,这就涉及到学员之间的彼此尊重与相互信任。这些问题都需要多方的努力,不是我们课程的提供者单方面所能解决的。

    第三个,知识产权如何保护?MOOC课程目前面临很多版权授权许可的问题。比如说教学,教学不是学术研究,会引用其他人的观点、材料,但又无法做详细注释,所以有些材料视频可能没有经过所有者的许可,日后可能会引发知识产权纠纷。还有我们自己的课程本身是不是受到了保护,今天很多视频网站把我们的视频拿去公开在那里播放,他们是不是侵权呢?事实上,我们的课程本身就没有受到知识产权保护。此外,课程附带产生的资源有没有受到保护,比如学生的作业,按理说这些资源是同学们的知识生产,也应当受到保护。

       MOOC的可持续发展需要良好的版权制度的支持,但是现有的版权法关于这方面的界定尚不明晰,MOOC如何规避版权的纠纷仍是一大问题。

      你问我有什么期待,那我当然有很多期待。只是这些期待什么时候能够实现呢,我也不知道。但是我相信,这一天会来的。